数学人教版五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计_第1页
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文档简介

长方体和正方体的认识教学设计洞波中心小学 黄凌燕 教学内容： 教材：18页-20页 教学目标 1掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2培养同学们动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重、难点：1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备：教师：多媒体课件；长方体、正方体模型；长方体、正方体形状的纸盒；长方体框架。教学过程：一、复习旧知，导入新课师：同学们，在我们的生活中，有各种各样的物体。（教师出示课件、学生翻开课本第18页 冰箱、砖、楼房、衣柜电视机、包装箱等）师：冰箱、砖、楼房、衣柜电视机、包装箱这些物体都是什么形状的？（板书：长方体、正方体）师：像长城上的砖、高楼、衣柜、冰箱这些物体都是正方体（课件：由实物抽象出长方体图形）；电视机包装箱这种物体都是正方体（课件：由实物抽象出正方体）。生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体的呢？师：这节课我们就来进一步认识长方体和正方体。（板书：长方体 正方的认识）二、探索新知 （一）长方体的认识1、认识长方体的面、棱、顶点师：出示课件，请同学们和老师一起来仔细观察。、教师：长方体是由什么围成的？学生：面。(教师板书：面)师：长方体一共有几个面？你能在各个面上分别标上、下、左、右、前、后各个方位吗？、教师：两个面相交处有什么？学生：有一条边。教师：这条边称为棱。(板书：棱)数一数一共有几条棱？、教师：三条棱相交处有什么？学生：尖。教师：相交的这点称为顶点。(板书：顶点)一共有几个顶点？ 2、研究长方体的特征、观察、交流： 师：现在我们已经知道了长方体各个部分的名称，那长方体具体又有那些特征呢？请讨论提纲来研究长方体的特征，将结果填在课本的表格中。、汇报、展示：面：师：长方体一共有几个面？每个面是什么形状？有特殊情况吗？（相对两个面是正方形）师：那些面是完全相同的？棱：师：长方体有几条棱？哪些棱长度相等？顶点：长方体有几个顶点？长、宽、高 师： 相交于顶点的三条棱的长度相等吗？相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫着长方体的长、宽、高。（课件演示长、宽、高） （二）正方体的认识1、研究正方体的特征：2、观察、交流： 师： 刚才我们围绕长方体的面、棱、顶点研究了长方的特征，你能用同样的方法研究出正方体的特征吗？3、汇报、展示：面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。 （三） 长方体与正方体的特征比较1、师：让我们来对比长方体和正方体的特征，说一说它们的相同点与不同点。2、学生讨论后归纳：长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同；在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。3、师：看一看长方体的特征正方体是
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