江苏省大丰市新丰中学高中历史 专题四 4.4土耳其国父凯末尔教案 人民版选修4.doc

第3课 土耳其国父凯末尔课标要求：了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。教学目标：1、知识与能力 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动；评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献2、过程与方法 引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。3、情感、态度与价值观通过学习土耳其近代化的历史史实，认识近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重个民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。重点：凯末尔改革措施及评价难点：凯末尔革命的过程和历史背景学情分析：本节内容学生不熟悉，要做好预习。 教学过程：导入：说起奥斯曼土耳其，相信很多人都知道吧？在16世纪的时候建立起了地跨三洲的大帝国，可谓盛极一时。但从16世纪末开始，帝国迅速衰落下去，17-18世纪帝国日见瓦解。而凯末尔正是出生在这个帝国衰落的时刻，为了土耳其的民族独立，他领导人民通过一系列的斗争，终于建立起一个新的国家，我们今天就来感受他这一段不寻常的历史。讲授：一、人生经历（一）帝国常胜将军，争取民族独立1。木商家庭，矢志从军（1881年出生于萨洛尼卡12岁考入军校24岁陆军大学毕业）2。军旅生活，进步青年（萌发振兴民族，变革图强的思想）3。崭露头角，常胜将军（保卫首都）4。民族革命（1）背景：客观：在一战后面临着被瓜分的危险，土耳其论为英法等国半殖民地，民族危机极其严重；主观：凯末尔本人强烈的民族自尊心和革新图强的意识。（2）经过建立组织:a召开全国护权协会代表大会，通过民族独立纲领；b建立土耳其国民军；c领导人民同素丹政府决裂，建立了新议会和临时政府.独立战争:凯末尔政府打败了入侵的希腊军和素丹政府军.外交谈判:于1923年同协约国签定了洛桑和约,收回大片领土，赢得国家的独立和自由.5。建立共和:1923年，土耳其共和国成立,凯末尔当选为总统.（二）缔造现代国家，大刀阔斧改革1、目的：为了民族复兴和祖国富强2、具体措施：（1）政治改革：政教合一的封建国家废除苏丹（封建君主）和哈里发（宗教领袖），实现政教分离意义：a土耳其的封建君权和神权政体变为资产阶级共和政体；b 保障资产阶级政权，有利于资产阶级民主政治建设与发展（2）社会习俗改革： 风俗改革 解放妇女：废除多妻制和随意休妻制意义：a改变传统观念，有利于资本主义文明的传播；b提高妇女地位，解放妇女思想。（3）文化教育改革： 字母改革：阿拉伯字母拉丁字母，拼写土耳其语 教育改革：僧侣垄断教育教育脱离宗教，隶属国家 意义：建立一大批高等院校和技术学校，提高了国民文化水平，培养了大批人才。（4）法制改革：制定共和国第一部宪法采用瑞士民法、意大利模式的刑法和德意商法；建立男女平等平等的结婚与离婚制度意义：打破宗教对法律的束缚，建立起一套资本主义法律体系；保障资产阶级政治、经济、文化等发展。（5）经济改革：落后的农业国以俄为师，在社会经济领域推行国家主义，即：国家干预经济（高度集中的经济体制），将资金用于大规模工业化建设。意义：积极20世纪30年代，土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础，有利于巩固国家政权； 消极忽视农业发展和人民生活水平的提高（6）外交：奉行和平主义意义：赢得了很多国家的尊敬3、特点：以世俗化为核心，向西方学习，迈向现代文明（世俗化、民主化、现代化）4、评价：（参看导航p361）（1）性质：凯末尔推动和引导的改革运动是一场资产阶级性质的社会改革运动（2）积极作用：（见上）形成凯末尔主义：六大原则具体原则主要内容共和主义反对君主专制，建立资产阶级共和国。民族主义保卫土耳其领土完整、民族独立和国际上应有的地位。平民主义公民主权，即国家权利属于全体公民和在法律面前一律平等国家主义以国营经济为基础，鼓励私人工商业和坚持经济独立自主地发展民族资本主义。世俗主义反对伊斯兰封建神权势力干预国家政权、法律、教育和社会生活。改革主义反对满足现状、盲目保守和听天由命和思想，坚持不懈地进行社会经济改革。是同时代亚非半殖民地国家中唯一成功的改革（3）局限性：改革中存在明显的不彻底，经济上忽视了农业的发展和人民生活水平的提高，影响了最大资源的开发二、评价凯末尔1。功：（1） 领导土耳其独立战争，使土耳其摆脱民族危机，赢得独立，鼓舞世界殖民地、半殖民地国家民族运动；（2） 建立资产阶级共和国，推行现代化改革，使土耳其从半殖民地半封建国家走上民族国家复兴和现代化的道路，它代表了土耳其民族资产阶级的利益和要求，有利于民主政治的发展与社会生产力（资本主义经济）的提升，并使国民素质得到发展。2。过：在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，具有明显资产阶级局限性。3。总：是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父”称号。合作探究：结合所学知识，简述这三位亚洲觉醒的先驱获得人们尊敬和爱戴的主要原因？他们在领导政治斗争的方式上各有什么特点？原因：1、孙中山是因为他领导了辛亥革命，推翻君主专制制度，建立民主共和国，使中国发生了20世纪的第一次历史性巨变，后又适应时代潮流，实现伟大转变，提出新三民主义，促成国共合作，推动国民大革命的兴起和发展。2、甘地是因为他领导了三次非暴力不合作运动，把自己的一生都献给了印度的自由民族独立运动，同时致力于调解教派纷争。为印度的独立、和平以及团结做出了突出贡献，成为了印度人民的政治领袖和精神领袖。3、凯末尔是因为他领导了土耳其人民争取民族独立运动取得胜利，建立了土耳其共和国，并领导人民进行改革，使土耳其走上了民族复兴和现代化之路。特点：1、孙中山，先是进行武装反清的资产阶级民主革命，后来是进行反帝反封建的国民大革命。2、甘地，是非暴力不合作运动。3、凯末尔，先是武装反侵略的民族解放运动，后来是进行资产阶级改革。帮助和总结：一战后，在印度和土耳其都出现了民族解放运动，但采取的手段有很大差别。（1）一战后印度和土耳其各面临什么样的形势和任务？(4分）英国采取高压政策，企图维护它对印度的殖民统治，所以争取民族自治成为印度人民的任务。土耳其沦为英、法、意的半殖民地，并遭希腊军队的入侵，民族危机空前严重。挽救民族危亡，推翻素丹统治成为土耳其人民的共同任务。（2）以甘地和凯末尔为首的民族资产阶级为完成各自的任务分别采取了怎样的对策？结果如何？(4分）与后者相比，前者的斗争对策有何特点？（3分)甘地采取“非暴力不合作”运动来取得自治；凯末尔组织全民族的抵抗运动与素丹政府和外来侵略军彻底决裂。印度没有改变其殖民地性质；土耳其推翻了素丹君主制，走上了独立发展的资本主义道路。特点：斗争形式