07天外来客-教学设计.doc

（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题天外来客作者丁丰南京市琅琊路小学类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容： 说到天外来客，人们首先会想到脑袋大大的ET。浩瀚的宇宙中是否有地外生物，他们长什么样？是天性善良，还是充满暴力？古往今来，无数人对此充满了好奇。在大量的影视作品中，他们被塑造成各种奇形怪状的模样。在本课的教学中，教师带领学生通过丰富的图片、视频资料，拓宽学生的视野，运用比较科学的方法分析他们可能的长相：他们能够来到地球，说明他们非常聪明，所以长着一个大脑袋。他们生活的环境引力和地球不一样，所以有的个子特别高，有的又特别矮并将他们用绘画的形式表现出来。 学生情况： 三年级的孩子正是对一切未知都充满了好奇的年龄。飞碟、UFO、外星人，这些名词激起他们无数的想象，他们幻想着与外星人有一场刺激的邂逅，到美丽的潘多拉星球去探险，学生对本课的学习充满了兴趣，甚至还会拉住老师和你说他所听到的、看到的各种奇闻异事。教学方式、手段：在本课的教学中教师运用启发引导。教师准备：课件、范画、彩笔。学生准备：彩笔、作业本，预习一些仿生学知识。教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，初步了解空间知识，初步了解地球以外生物的概况。过程与方法目标：运用彩笔描绘想象中的天外来客。情感、态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生探索未知世界的精神，培养学生科学地进行想象，敢于将心中所想付诸笔端。教学重难点教学重点：培养学生勇于探索未知的精神以及培养学生科学的想象能力。教学难点：运用想象描绘出具有一定科学性的天外来客。教学设计一、感知与体验1. 今天老师想请同学们和老师一起欣赏一部经典的科幻电影ET的片段。（影片结尾，ET和小朋友一起骑着自行车飞向天际一段）2. 师生交流。在影片中，你看到了什么？影片的导演为什么为ET设计了大大的脑袋，大大的眼睛呢？为什么又将他的四肢想象得那样瘦小？学生交流，猜测斯皮尔伯格的设计意图。 3. 教师讲述：导演觉得，外星生物驾驶着飞碟，跨越星系，来到地球，他们的智慧一定超出人类许多，科技也不知道比人类先进多少，所以，他们一定会有一个聪明的大脑袋，一双观察更加敏锐的大眼睛。科技的高度发展，使得ET再也不需要从事繁重的体力劳动，所以，四肢日渐退化。 4. 同学们，你们相信有外星人吗？你心目中的外星人长得啥样子？今天，我们就来学习天外来客。（教师板书课题） 二、创作与表现1. 小练习，请同学们用一两分钟的时间描绘自己想象中的外星人。2. 简单讲评学生的作业：评价学生的构图、用笔。请学生讲述自己创作的依据是什么。3. 欣赏一组天外来客的图片，了解科学家和艺术家心目中的外星生物的模样。科学家和艺术家们在想象外星人的模样时，大多也都参照了地球上各种生物的样子。老师和学生一边欣赏，一边分析这些外星生物的样子。4. 教师演示：（1）这个天外来客来自一个和地球差不多的星球，但是，这个星球上的物种性情更温和，所以，他们的长相也很柔美。（教师一边讲述，一边示范）（2）有的星球自然环境恶劣，物种之间争斗不断，他们可能肌肉发达，暴戾成性（3）请学生描述外星生物的生长环境、长相，教师和学生共同完成演示。5. 欣赏一组同龄的孩子的作品，进一步拓宽学生的视野。6. 学生正式练习（一）用彩笔画出各种长相奇特的天外来客。教师巡视。7. 教师演示，为这些天外来客添加一些背景，使画面更加丰富。（1）添画他们的交通工具UFO，出示各种飞碟的参考图。（2）添画景色奇特的外星景观。8. 学生正式练习（二）用彩笔添画完成。三、评价与反思1. 学生作业展示。布置一个类似于机场进出关检查的环境，将学生的作业张贴其上。教师讲述：在电影黑衣人中出现了一个神秘的机构外星人在地球上的管理中心。虽然这是科学幻想，但是，在不远的将来，这一切可能成为现实。到时候，星际之间的旅行就像现在出国游玩一样方便。我们的身边会出现各种各样的外星人，现在我们的教室里，就模仿了一个这样的场景。让我们一起来看看，你觉得哪个外星人最面善，哪个最漂亮，哪一个长相最有特点？学生进行评述。2. 拓展：在一百多年以前，法国作家儒勒凡尔纳向我们描述了“八十天环游地球”的故事，一百多年过去了，环游地球只需要不到一天的时间，如果在太空，一天之间更是环游了许多圈。现在还是一般人根本无法尝试的太空旅行，若干年后说不定就会成为大众时尚，到时候，一定要向老师介绍你的外星朋友哦。作业要求本课教学的作业分成以下两个部分：1. 小练习。一两分钟的小练笔，描绘学生想象中的天外来客的样子。学生根据自己平时的积累，想象出一个自己心目中的天外来客的样子。2. 完整练习。分成两个部分：首先，学生在教师的讲解、演示的启发下，对地球以外的生物有了更加深入的了解。结合自己的理解，画出更加生动的天外来客。然后，教师引导学生添加背景，使画面更加丰富。教与学的评价本课的学习不能完全流于天马行空的想象，在激发学生的想象的同时，更要让学生明白，合理的想象要建立在科学的基础上，这样，想象出来的形象才会更加丰富，更加有说服力。教师在教学中力争体现这一点，并且通过教师评价、学生互评等形式，带领学生从艺术性、科学性等多方面细致分析自己以及同伴的作品。反思和总结人们自古以来对天外来客就既好奇又畏惧。关于他们的传说层出不穷，在古籍中也有大量的记载，如庄子拾遗篇梦溪笔谈御撰通鉴纲目二十四史山海经等。在古埃及，人们发现了一张古老的埃及纸莎草纸。它记录了公元前1500年左右图特摩西斯三世和他的臣民目击UFO群出现的场面。可是，他们是否真的存在？他们长什么样？对此科学家始终没有给出让人信服的证据。本课的教学旨在引导学生展开丰富的想象，同时在拥有一定的科学根据的同时描绘出自己心目中的天外来客的样子。教师通过一些影视作品中的外星人的模样，以及地球上一些生物的长相，启发引导学生进行创作。在画面的处理上，不仅要有外星