江苏省连云港市东海县七年级生物上学期期中试卷（含解析） 苏科版.doc

2015-2016学年江苏省连云港市东海县七年级（上）期中生物试卷一、选择题（共25小题，每小题1分，满分25分）1下列诗句中不属于描写生命现象的一句是( )a春眠不觉晓b处处闻啼鸟c夜来风雨声d花落知多少2有些中学生沉迷于网络，不但影响学业，而且更易患上近视要了解枣庄市中学生的近视情况，我们应选用( )a观察法b测量法c实验法d调查法3“落红不是无情物，化作春泥更护花”，请从生态学角度分析，在落红化作“春泥”的过程中，起决定作用的是( )a生产者b消费者c分解者d水分4下列有关生物与环境关系的叙述，正确的是( )a生物的生活环境是指生物的生存空间b影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水c同种生物的个体之间只有竞争关系d生物必须适应环境才能生存5小明观察血液涂片时，首先看到了图中所示的物像然后进行操作观察到图所示的物像，小明观察时没有进行的操作是( )a转动转换器b转动细准焦螺旋c转动粗准焦螺旋d调节反光镜6一个生态系统，无论大小都是由( )a生产者、消费者、分解者组成b阳光、空气、水组成c植物、动物、细菌、真菌组成d生产者、消费者、分解者和非生物成分组成7植物生长过程中需要多种无机盐，被称为植物生长“三要素”的是( )a光、水、气b氮、磷、钾c锌、钙、镁d碳、氮、氧8如图为小娅剪拼的一幅池塘生态系统模式图，你认为缺少了哪类成分的图片？( )a人类b植物c太阳d鱼类9生物既能适应环境，也能影响环境下列现象中，能体现生物影响环境的是( )a蚯蚓能疏松土壤b水质污染造成赤潮c荒漠中生物种类稀少d鼠妇生活在阴暗的环境10下列属于生产者和消费者关系的是( )a青蛙被蛇吃b树叶被长颈鹿吃c青蛙吃害虫d螳螂捕蝉11在生态系统中，哪种生物的绝灭会导致该生态系统的崩溃( )a野兔b植物c狐d野兔和蝗虫12地球上最大的生态系统是( )a森林生态系统b海洋生态系统c生物圈d荒漠生态系统13对一只生活在草原上的野兔而言，环境就是( )a草原上的植物和狼、鹰 等动物b阳光、空气、温度、水分、土壤c草原上的细菌、真菌等微生物da、b、c和草原上的其他的野兔14在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”这种“气肥”实质上就是( )a氧气b氮气c水蒸气d二氧化碳15一般来说，植物进行光合作用的器官主要是( )a根b茎c花d叶16在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据的可靠性？( )a测量一次b测量多次取最大值c测量多次取最小值d测量多次取平均值17给植物一次施肥过多会出现“烧苗”现象的原因是( )a土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度，细胞吸水b土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度，细胞吸水c土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度，细胞失水d土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度，细胞失水18实验结果与假设不符合时，应如何处理？( )a修改结果，使之与假设相符b修改实验过程，使之与假设相符c依据实验结果下结论d提出新的假设，重新实验19将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示下列说法正确的是( )a实验变量是水分的多少b实验应在黑暗处进行c土壤浸出液为植株生长提供无机盐d实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐20根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的( )a成熟区b伸长区c分生区d根冠21动物生活所需要的营养物质最终来自于( )a绿色植物的光合作用b本身的呼吸作用c各种草食性动物d各种肉食性动物22某生物小组的同学在“观察根毛的实验”后，得出如下结论，你认为不正确的是( )a植物吸水的主要部位是根尖b根、茎、叶的导管是连通的c筛管是运输水分的主要通道d水的主要运输方式是“根茎叶”23从生物圈与人类的关系来看，生物圈2号的失败说明的科学道理是( )a生物圈2号是一个开放的生态系统b人类目前为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境c生物圈2号需要足够的水量d生物圈2号是人类和其他生物共同生活的家园24阳光上的玻璃缸里有水草，养着各种观赏鱼，这个密封的玻璃缸就是一个( )a生物圈b生态系统c非生物d各种生物的群体25某生物兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果相关判断正确的是( )组别裸地组草坪组灌木丛组空气湿度的平均值55.9%63.7%69.7%a该探究中作为对照的是裸地组b实验应选择在水源丰富的地方进行c该探究的实验变量是空气湿度d草坪对空气湿度的影响大于灌木丛二、综合题（共4小题，满分25分）26如图是显微镜的结构，请你观察后完成下列问题（1）填出显微镜的结构：_；_；_；_；（2）依据图示，请你判断此台显微镜最大的放大倍率是多少？_a.40倍b.10倍c.600倍d.150倍27小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到的一些问题，请帮他们解决请回答：（1）本实验探究的问题是_（2）为了使实验更为准确，实验前需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是_实验中将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来目的是与不遮光的部分进行实验_（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在_下数小时（4）用清水漂洗经酒精脱色后的叶片，再向叶片滴加碘酒，是为了检验叶片中是否产生了_（5）滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，观察到的现象是：叶片_（填“遮光”或“未遮光”）部分将变蓝色（6）根据实验现象，你得出的结论是：植物通过光合作用产生了_；植物光合作用需要的外界条件是_28如图是某校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶请回答：（1）为保证生物的生存，应将整个装置放在何处？_（2）在这个装置中，生产者是_，消费者是_（3）瓶内沙中的_能够将枯枝落叶分解为植物所需的养分（4）如果想继续探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”，我们应该怎样设置对照实验呢？_29兴趣小组探究水温变化对金鱼呼吸频率影响的实验过程及结果如下表：分组实验材料及处理水温呼吸频率（次/分）平均值1号3条金鱼，小鱼缸，温度计，1000ml温水2597（每条金鱼测3次）2号3条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000ml温水中加热水3597.5（每条金鱼测3次）3号3条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000ml温水中加冰块1535（每条金鱼测3次）请根据上述实验回答下列问题：（1）实验中金鱼的呼吸频率可以通过观察每分钟金鱼_张合的次数来测定（2）为了减少偶然因素对实验的影响，确保实验结果的准确性，要在同一条件下_测试金鱼的呼吸次数（3）在2号的基础上另设4号组，将原加热水升温改为用水浴锅隔水加热升温4号组与2号对比，哪一个组的设计更合理？_；理由是_（4）实验结论：水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响，在一定的温度范围内，随着温度的升高金鱼的呼吸频率_（填增加或减少）2015-2016学年江苏省连云港市东海县七年级（上）期中生物试卷一、选择题（共25小题，每小题1分，满分25分）1下列诗句中不属于描写生命现象的一句是( )a春眠不觉晓b处处闻啼鸟c夜来风雨声d花落知多少【考点】生物的特征【分析】生物的特征有：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的【解答】解：a、春眠是指睡觉，睡觉属于生命现象，a不符合题意；b、啼鸟是指鸟的叫声，属于生命现象，b不符合题意；c、夜来风雨声是自然现象，不属于生命现象，c符合题意；d、花的凋零属于生命现象，d不符合题意；故选：c【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征2有些中学生沉迷于网络，不但影响学业，而且更易患上近视要了解枣庄市中学生的近视情况，我们应选用( )a观察法b测量法c实验法d调查法【考点】科学探究的基本方法【分析】科学探究常用的方法：观察法、实验法、调查法和测量法等；要了解某地青少年的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法【解答】解：a、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论a错误；b、测量法是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述b错误；c、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论c错误；d、调查法是科学探究常用的方法之一我国的森林资源每五年清查一次是调查，这就是调查人口普查也是调查，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本调查过程中要如实记录对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计要了解某地青少年的近视率，应采用调查法d正确；故选：d【点评】调查法可分为全面调查和抽样调查，全面调查是指对研究对象的总体中每一个单位进行调查； 抽样调查是指以对象总体中抽出部分作为样本进行考察，并由样本情况推断总体情况的调查方式该方法根据需要，还可以区分为随机抽样调查与非随机抽样调查 3“落红不是无情物，化作春泥更护花”，请从生态学角度分析，在落红化作“春泥”的过程中，起决定作用的是( )a生产者b消费者c分解者d水分【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】此题考查生态系统中分解者的作用分解者腐生细菌、真菌把动植物遗体中的有机物分解为无机物，参与自然界中的物质循环【解答】解：生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是细菌和真菌故选：c【点评】细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者4下列有关生物与环境关系的叙述，正确的是( )a生物的生活环境是指生物的生存空间b影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水c同种生物的个体之间只有竞争关系d生物必须适应环境才能生存【考点】环境对生物的影响【分析】环境对生物有影响，如沙漠上植物稀少；生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物能够适应一定的环境，如鲫鱼生活在池塘中，与水生环境相适应，但是当天气特别干旱，池塘干枯时，鲫鱼会死亡，表明生物只能适应一定的环境；生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响【解答】解：a、生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素，a错误；b、非生物因素有阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度、风等等，b错误；c、同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系，c错误；d、生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，d正确故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解生物既能适应环境，又能影响环境5小明观察血液涂片时，首先看到了图中所示的物像然后进行操作观察到图所示的物像，小明观察时没有进行的操作是( )a转动转换器b转动细准焦螺旋c转动粗准焦螺旋d调节反光镜【考点】观察血涂片【分析】此题主要考查的是用显微镜观察人的血涂片的实验，只要多观察、多思考，就能解决此类题目【解答】解：显微镜视野下看到的物像：放大倍数越大，细胞越大，个数越少，视野越暗；放大倍数越小，细胞越小，个数越多，视野越亮观察图示可以看出，由图到图，物象放大了，即由低倍物镜换成了高倍物镜，首先要转动转换器，使高倍物镜对准载物台上的通光孔，换用反光镜的凹面镜来提高亮度，然后再调节细准焦螺旋使物像清晰此过程中不需要调节粗准焦螺旋故选：c【点评】此题考查了显微镜的使用：由低倍镜转换为高倍物镜的方法6一个生态系统，无论大小都是由( )a生产者、消费者、分解者组成b阳光、空气、水组成c植物、动物、细菌、真菌组成d生产者、消费者、分解者和非生物成分组成【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】本题考查的是生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统【解答】解：一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等故选：d【点评】解答此题的关键是要明确生态系统的组成和各部分功能7植物生长过程中需要多种无机盐，被称为植物生长“三要素”的是( )a光、水、气b氮、磷、钾c锌、钙、镁d碳、氮、氧【考点】氮、磷、钾对植物生活的意义【分析】氮、磷、钾等无机盐对植物的生活具有重要的意义据此作答【解答】解：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输氮、磷、钾被称为植物生长“三要素”故选：b【点评】对于氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义要重点掌握，这部分内容是中考的热点可结合具体的实例来帮助理解和掌握8如图为小娅剪拼的一幅池塘生态系统模式图，你认为缺少了哪类成分的图片？( )a人类b植物c太阳d鱼类【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】由生态系统的知识可以知道：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等【解答】解：生态系统由生产者、消费者、分解者和非生物部分组成图中水草、浮萍、水绵 属于植物为生产者；鱼、虾 是动物为消费者；所以还缺少分解者和非生物部分故选：c【点评】本题是关于生态系统的题目，关键是会分析生态系统的组成9生物既能适应环境，也能影响环境下列现象中，能体现生物影响环境的是( )a蚯蚓能疏松土壤b水质污染造成赤潮c荒漠中生物种类稀少d鼠妇生活在阴暗的环境【考点】生物对环境的影响【分析】生物必须适应环境才能生存，同时生物也会影响环境【解答】解：a、蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，是对环境的影响a正确b、水质污染造成赤潮，鱼虾等海洋生物大量死亡，给捕捞业和养殖业带来巨大损失，是环境影响生物，b错误c、荒漠地区干旱缺水，不适于植物生长，因此荒漠中生物种类稀少，是环境影响生物，c错误d、鼠妇生活在阴暗的环境中，是对阴暗环境的一种适应，d错误故选：a【点评】解答此类题目的关键是对生物影响环境知识的理解10下列属于生产者和消费者关系的是( )a青蛙被蛇吃b树叶被长颈鹿吃c青蛙吃害虫d螳螂捕蝉【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】生态系统的生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：a、青蛙、蛇都是动物为消费者，a不正确；b、长颈鹿是动物为消费者，树是植物为生产者，b正确；c、青蛙、害虫都是动物为消费者，c不正确；d、蜣螂、蝉都鼠是动物属于消费者，d不正确，故选：b【点评】正确区分生产者、消费者和分解者为解题的关键11在生态系统中，哪种生物的绝灭会导致该生态系统的崩溃( )a野兔b植物c狐d野兔和蝗虫【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，据此可以解答本题【解答】解：生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小在所有的生态系统中，森林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力就最强，能够长期处在比较稳定的状态，在一个生态系统中，如果灭绝植物会导致该生态系统的崩溃，因为该生态系统中的每一条食物链都是以植物（生产者）开始的故选：b【点评】关键点：生态系统的自动调节能力是有一定限度的12地球上最大的生态系统是( )a森林生态系统b海洋生态系统c生物圈d荒漠生态系统【考点】生物圈是最大的生态系统【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统【解答】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统故选：c【点评】生物圈的内容是中考的热点，要好好理解掌握明确生物圈是最大的生态系统13对一只生活在草原上的野兔而言，环境就是( )a草原上的植物和狼、鹰 等动物b阳光、空气、温度、水分、土壤c草原上的细菌、真菌等微生物da、b、c和草原上的其他的野兔【考点】生物生存的环境条件【分析】生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素，据此解答【解答】解：由分析可知，生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体因此影响野兔生存的环境因素包括阳光、温度、水、空气等非生物因素，以及除这只野兔处的其他野兔、其他生物等故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解环境的内涵14在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”这种“气肥”实质上就是( )a氧气b氮气c水蒸气d二氧化碳【考点】光合作用原理在生产上的应用【分析】本题考查光合作用原理在生产上的应用光合作用的原理【解答】解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳这种“气肥”，综上所述a、b、c选项不符合题意，只有选项d符合题意故选：d【点评】本题考查光合作用原理在生产上的应用光合作用原理，绿色植物的对维持碳氧平衡方面的作用综合性较强难度中等15一般来说，植物进行光合作用的器官主要是( )a根b茎c花d叶【考点】叶片的基本结构及其主要功能【分析】光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行【解答】解：叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用；叶绿体是一种细胞器，不是器官因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶故选：d【点评】解答此题的关键是理解器官的概念，根、茎、叶是器官，叶绿体是细胞器，不是器官16在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据的可靠性？( )a测量一次b测量多次取最大值c测量多次取最小值d测量多次取平均值【考点】探究植物对空气湿度的影响；科学探究的基本方法【分析】此题考查的知识点是探究“植物对空气湿度的影响”解答时可以从探究实验的要求方面来切入【解答】解：选择同一地点，分3处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值可以减少实验误差，使实验结果准确可靠故该选项d符合题意故选d【点评】解答此类题目的关键是熟知探究实验的要求17给植物一次施肥过多会出现“烧苗”现象的原因是( )a土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度，细胞吸水b土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度，细胞吸水c土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度，细胞失水d土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度，细胞失水【考点】植物细胞的吸水、失水【分析】此题主要考查的是植物吸水、失水的知识，以及合理施肥的内容，思考判断【解答】解：植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部细胞液浓度时，细胞失水；细胞外部溶液的浓度小于细胞内部细胞液浓度时，细胞吸水给植物一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞细胞液浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫即出现烧苗现象故选：c【点评】解答此类题目的关键是理解植物细胞吸水失水的原理18实验结果与假设不符合时，应如何处理？( )a修改结果，使之与假设相符b修改实验过程，使之与假设相符c依据实验结果下结论d提出新的假设，重新实验【考点】科学探究的基本环节【分析】改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略倡导科学的探究精神【解答】解：探究性实验教学的目的并不在于得到一个统一的而且是正确的结果，而重在使学生真正参与探究过程，从过程中获取具体经验和方法训练，因此探究性实验必须强调过程训练，具体要求是：观察要仔细、客观；根据观察提出的问题要有一定的研究价值；假设是经过周密的思考，针对问题得出的一种结论，用来解释观察的现象；实验要设计正确的方法和步骤，实验常常要重复多次，结果才可靠；得出结论要有充分的事实依据 生物实验作为生物教学的基本手段，不仅能够为学生提供学习的感性材料，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力但应该指出的是目前生物实验教学往往只注重实验结论和机械的操作训练，学生做实验时，只是按照教材中的实验步骤“依样画葫芦”，机械地完成实验任务就行了，而对实验步骤为什么要这么做缺乏深入思考，对实验的成败缺少有效的反思，其直接结果是学生“只知其然，而不知其所以然”，缺乏探索精神故选：d【点评】科学的探究精神是人类进步的最大动力19将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示下列说法正确的是( )a实验变量是水分的多少b实验应在黑暗处进行c土壤浸出液为植株生长提供无机盐d实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐【考点】无土栽培【分析】土壤浸出液中含有各种无机盐以及营养物质，蒸馏水中不含无机盐等营养物质，植物生长需要多种无机盐【解答】解：由实验可知，植物的生长需要无机盐，没有无机盐就会影响植物的生活，土壤浸出液中培养的幼苗生长良好，而蒸馏水中的幼苗生长不好，此实验说明土壤浸出液中含多种无机盐，能满足植物生长的需要故选：c【点评】关键点：土壤浸出液中含有各种无机盐，植物的生长需要无机盐20根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的( )a成熟区b伸长区c分生区d根冠【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，根尖的结构如图：根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用 分生区被根冠包围着，细胞体积小、细胞核大、细胞质浓有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞 伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收少量的水分和无机盐 成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛是根吸收水分和无机盐的主要部位成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐【解答】解：成熟区也叫根毛区在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛是吸收水分和无机盐的主要部位根毛的存在增加了根的吸收面积根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐所以根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的成熟区故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解掌握成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位以及成熟区适于吸收的特点21动物生活所需要的营养物质最终来自于( )a绿色植物的光合作用b本身的呼吸作用c各种草食性动物d各种肉食性动物【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器；生态系统中物质和能量的流动【分析】光合作用是制造有机物，呼吸作用是分解有机物释放能量，同时产生二氧化碳、水【解答】解：在生态系统中只有绿色植物体内有叶绿体能进行光合作用才能制造有机物，动物没有叶绿体不能进行光合作用制造有机物，必须以现成的有机物为食物，因此所需要的营养物质（有机物）最终来自于绿色植物的光合作用故选：a【点评】理解动物体内的有机物都是直接或间接来源于绿色植物的光合作用制造的有机物是解答本题的关键22某生物小组的同学在“观察根毛的实验”后，得出如下结论，你认为不正确的是( )a植物吸水的主要部位是根尖b根、茎、叶的导管是连通的c筛管是运输水分的主要通道d水的主要运输方式是“根茎叶”【考点】根毛的分布位置和功能【专题】热点问题；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题【分析】1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道由许多管状活细胞上下连接而成相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通筛管没有细胞核，但筛管是活细胞【解答】解：a、成熟区由于根毛的出现增大了吸水和无机盐的面积，由于导管的出现增强了水分和无机盐的输导能力，根毛细胞也更适于吸水，使得成熟区是根尖吸水的主要部位b、根、茎、叶处都有导管并且是连通的，不但把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处，而且将植物体连接成一个有机整体c、导管的功能就是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质d、导管：导管的主要功能是自下而上把根吸收的水和无机盐运输叶、花、果实、种子所以导管中水和无机盐的运输方向是“根茎叶”故选：c【点评】导管的功能就是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质23从生物圈与人类的关系来看，生物圈2号的失败说明的科学道理是( )a生物圈2号是一个开放的生态系统b人类目前为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境c生物圈2号需要足够的水量d生物圈2号是人类和其他生物共同生活的家园【考点】保护生物圈的意义【分析】生物圈号用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园人类目前为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境【解答】解：生物圈是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，科学家将它称为生物圈号生物圈号是科学家模拟生物圈号建造的一个实验基地，生物圈号（biosphere）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，生物圈号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件下，人类是否适合生存的问题虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，但最后仍然以失败告终，它用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园可见b符合题意故选：b【点评】了解生物圈号和生物圈号的基本情况以及生物圈号的相关内容，就可得出正确的结论24阳光上的玻璃缸里有水草，养着各种观赏鱼，这个密封的玻璃缸就是一个( )a生物圈b生态系统c非生物d各种生物的群体【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】此题主要考查了生态系统的组成和各部分的作用，解答时可以从生态系统的构成进行思考回答【解答】解：从题中看出鱼缸这个平衡系统是一个生态系统因为生态系统的组成包括非生物部分和生物部分非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、分解者和非生物部分，缺一不可生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解生态系统的组成及各部分的作用25某生物兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果相关判断正确的是( )组别裸地组草坪组灌木丛组空气湿度的平均值55.9%63.7%69.7%a该探究中作为对照的是裸地组b实验应选择在水源丰富的地方进行c该探究的实验变量是空气湿度d草坪对空气湿度的影响大于灌木丛【考点】探究植物对空气湿度的影响【分析】生物在长期的自然选择过程中，适应环境而生存下来生物适应环境的同时，也会影响、改变环境结合图表信息进行解答【解答】解：裸地上没有植物，草坪上有大面积的单子叶草本植物，茂密的灌木丛中有较高的灌木，若三处都无水洼，则三处空气湿度的不同主要是由植物引起的，因此测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，能说明植物对空气湿度的影响裸地上没有植物，因此在该探究中作为对照，a项正确；为避免水源中水分蒸发对空气湿度的影响，应选择在没有水源的地方进行实验，b项错误；由题干信息可知，本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，c项错误；植物对空气湿度有影响，三组实验中，裸地组湿度最小，草坪组较大，灌木丛组湿度最大，d项错误故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解植物的蒸腾作用可以提高空气的湿度二、综合题（共4小题，满分25分）26如图是显微镜的结构，请你观察后完成下列问题（1）填出显微镜的结构：目镜；粗准焦螺旋；细准焦螺旋；物镜；（2）依据图示，请你判断此台显微镜最大的放大倍率是多少？ca.40倍b.10倍c.600倍d.150倍【考点】显微镜的基本构造和使用方法【专题】结构模式图；类比推理；显微镜的使用专题【分析】普遍光学显微镜的结构如图所示：显微镜的放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数【解答】解：（1）由显微镜结构示意图可知：目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、物镜、物镜、反光镜（2）显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数之积目镜放大倍数为15，物镜放大倍数分别为40和10，所以显微镜的放大倍数分别为600倍和150倍，故选c故答案为：（1）目镜；粗准焦螺旋；细准焦螺旋；物镜（2）c【点评】掌握显微镜的结构及使用方法27小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到的一些问题，请帮他们解决请回答：（1）本实验探究的问题是绿叶在光下可以产生淀粉吗（2）为了使实验更为准确，实验前需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是将叶中原有的淀粉消耗尽实验中将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来目的是与不遮光的部分进行实验对照（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在阳光下数小时（4）用清水漂洗经酒精脱色后的叶片，再向叶片滴加碘酒，是为了检验叶片中是否产生了淀粉（5）滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，观察到的现象是：叶片未遮光（填“遮光”或“未遮光”）部分将变蓝色（6）根据实验现象，你得出的结论是：植物通过光合作用产生了淀粉；植物光合作用需要的外界条件是光【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验【专题】实验探究压轴题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理且条件适宜是的就是对照组【解答】解：（1）本实验探究的问题是：绿叶在光下可以产生淀粉吗？（2）为了使实验更为准确，实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是将叶中原有的淀粉消耗尽，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰实验中，将叶片的一部分用不透光的黑纸片遮盖起来的目的是为了与不遮光的部分进行对照目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉（3）为了让植物进行光合作用，将植物放在阳光下照射几小时（4）淀粉有一个特性是遇到碘就会变成蓝色叶片照光部分进行了光合作用，有淀粉产生，滴加碘液变成了蓝色（5）叶片脱去叶绿素后呈现黄色，遮光部分没有进行光合作用，不产生淀粉，所以呈现黄色未遮光部分，进行了光合作用，有淀粉产生，滴加碘液变成了蓝色（6）得出结论：叶片见光部分进行光合作用制造有机物淀粉，实验证明了：绿叶只有在光下才能制造淀粉，光是植物光合作用的必要条件故答案为：（1）绿叶在光下可以产生淀粉吗？（2）将叶中原有的淀粉消耗尽；对照；（3）阳光；（4）淀粉；（5）未遮光；（6）淀粉；光【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点28如图是某校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶请回答：（1）为保证生物的生存，应将整个装置放在何处？温暖向阳处（2）在这个装置中，生产者是水草，消费者是鱼、蜗牛（3）瓶内沙中的腐生生物能够将枯枝落叶分解为植物所需的养分（4）如果想继续探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”，我们应该怎样设置对照实验呢？准备两只同样的生态瓶，一只置于有光条件下，另一只用不透光的盒子罩住，观察两个生态平衡中生物生存的时间【考点】探究某些生态因素在生态系统中的作用；生态系统的组成及各部分的作用【专题】文字叙述型图表题；生态学思想；生态系统专题【分析】（1）生物生存需