江苏省连云港市东海县晶都双语学校七年级语文上册 4.14《》教案 （新版）苏教版.doc

春教案朱自清第一课时【学习目标】1.掌握本课生字词 ，流利朗读课文。2.根据课文的批注，给课文划分层次。【教学过程】一、 板书课题（1分钟）师：同学们，今天我们一起来学习朱自清的“春”。（板书课题）二、 出示目标师：本节课学习目标是什么呢？出示目标：1.掌握本课生字词 ，流利朗读课文。2.根据课文的批注，给课文划分层次。三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词）（8分钟）1. 师：怎么实现目标呢？下面我们集体朗读课，要求大空声音响亮，吐字清晰。发现有错的地方，在书上做好标记。 学生可能读错的字有：水涨（ ） 应和（ ）薄烟（ ） 黄晕（ ） 捉迷藏（ ） 披蓑戴笠（ ） 酝酿（ ）宛转（ ） 散在草丛里（ ）2. 找几个同学给这些字注音，其他同学认真检查，发现错误及时改正。注音：（略）四、第二次“先学后教”（再读课文，划分段落）（10分钟）自学指导: 请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。提示：课文的右侧有批注，充分例用好提示。看一看谁划分的准确。（10分钟） 第一部分（1自然段）昐春第二部分（27段）绘春第三部分（810段）赞春五、当堂训练（15分钟）1、掌握本课重点词语，加点字注音。水涨（ ） 应和（ ）薄烟（ ） 黄晕（ ） 捉迷藏（ ） 披蓑戴笠（ ） 酝酿（ ）宛转（ ） 散在草丛里（ ）2、根据本文的写做顺序，昐春绘春赞春，背诵课文。先完成14段，510段利用早读时间完成，各组长检查，老师抽查。春朱自清第二课时【学习目标】1. 体会文章语言的准确性和生动性；2. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法及作用，探索文章的主旨及作者的情感。【教学过程】三、 板书课题（1分钟）师：同学们，今天我们继续学习朱自清的“春”。（板书课题）四、 出示目标师：本节课学习目标是什么呢？出示目标：1. 体会文章语言的准确性和生动性；2. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法及作用，探索文章的主旨及作者的情感。三、第一次“先学后教”（品读课文，学习语言）（10分钟）自学指导：认真朗读课文，把你认为优美的语句标出来，说一说好在哪里。提示：找也这句中运用比较准确的字或词，从词语的角度就分析。（10分钟）例句：小草偷偷地从土里钻出来“钻”字用的好，写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美。学生讨论，按照例句去回答。学生回答（略）四、第二次“先学后教”（再读课文，找出各种修辞）（10分钟）自学指导一: 请同学们快速浏览课文，找出文中的修辞方法，看一看谁找的多、谁找的准。（10分钟） 教师总结：本文所选用的修辞方法有：比喻、拟人、排比、引用、反复要求学生能够分清各种修辞，特别是最后三个比喻。自学指导二：（掌握修辞方法在文中的作用）在本文中作者运用了大量的修辞方法，找出一例，说一说运用这种修辞方法的作用？提示：用下面的句式加答。这句话运用了 修辞方法，生动、形象、准确的描绘（写出）了 的特点（特征、情态），表达了作者 的思想感情。例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这句运用了反复和拟人的修辞方法，生动，形象地写出了一个生机勃勃的春天，同时也表达了作者对春天的向往和急切的心情。五、第三次先学后教（把握主题思想）自学指导：作者描绘春天，表达了什么样的情感呢？句式：作者通过对春天的描绘，表达了对春天的喜爱和赞美之情。六、布置