江苏省连云港市云台中学八年级语文上册 第一单元《长征组歌 老山界》教案 苏教版.doc

第一单元长征组歌 老山界教案课题 主备人总课时上课时间教学目 标：1、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。2、了解并学习文章安排材料的特点。3、通过课文的思想内容，感受红军的革命传统。教学重难点教学重点：1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。教学难点：1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。2、景物描写的内容、方法及作用的分析。教学课时一课时（一） 创设情境，导入新课1同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢？（可以让学生说）比作的是走泥丸、腾细浪。今天，让我们一起学习老山界这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。 2了解作者的写作背景，介绍老山界的地点、地形。（可让学生把预习的情况在全班交流）（二）自主质疑，交流展示1听课文录音，听前老师提出问题：请同学们边听边思考翻越老山界用了多长时间？你能说出表示时间的词语吗？ 2学生分组讨论。老师可启发学生，在文章里找到表示时间的语言标志。 3用简洁、概括性的词语谈谈你读后，老山界给你留下最深的印象是什么？表现了红军怎样的精神？（学生各抒己见发表个人看法） 小结明确：红军翻越老山界用了一天半的时间。 明确：老山界给我们留下的印象是，陡峭、险峻、高大、或有的学生会说老山界陡、窄、险等都可以。三）交流合作，解读探究 1学生朗读课文，思考老师设置的问题（投影出示） 全文的线索是什么？找出时间变化地点转移的词语。 红军翻越老山界遇到了哪些困难？红军战士又是怎样克服、战胜这些困难的？ 文章写了红军翻越老山界的过程，作者是怎样安排、组织这些材料的？是按照什么顺序写的？ 讨论学生分组讨论，合作交流、探究老师提出的问题。 2学生互相讨论、交流，小组代表发言，教师适当点拨，最后得出答案。 提示应找到表示时间、地点的词，提示：在第二段里找。 从吃饭、走路、睡觉、处境难上来思考。 引导学生划分段落理解段落之间的关系。 小结全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。时间变化：“下午才动身”-“天色晚了”-“天色黑了才到山脚”-“满天都是星光”-“半夜里”-“黎明的时候”-“已经是下午2点多钟”-“一直到宿营地”。地点转移：上山（从山脚到山顶）-下山。翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午2点以后才下山，整整一天时间。 红军翻越老山界遇到的困难：一是，走路难（“向上看就在脚底下。”“陡峭极了只有一尺多宽。”山路陡峭，悬崖峭壁。）；二是，睡觉难（“路只有一尺来宽不就骨碌下去了么”，“寒气逼人浑身打着颤”，宿营峭壁，半夜冻醒。）；三是，吃饭难（“肚子很饿，力气不够”，粮食奇缺，肚子饥饿。）；四是，处境难（“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”，“机关枪声很密”，伤病员多，敌人追击。）从中看到老山界的险峻难走，但是红军战士以顽强不屈、乐观的精神，战胜了这些困难，翻越了老山界。 课文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处，一是材料按时间变化和地点转移来安排，十分顺当，文章脉络十分清晰。二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。三是有些事情起初不明，后来才明白，按时间顺序写，先设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦的效果。课文写得有条不紊，环环相扣，仿佛带领读者重温红军翻越老山界的战斗历程。 3放声朗读课文，体会作者的思想感情。（五）课后小结 课后小结：毛主席说过“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”不错的，红军为了取得长征的胜利，不怕艰难险阻，用革命的乐观主义精神克服了爬越老山界的困难。作者采用顺叙的方法，按时间变化、地点转移来安排层次，使文章顺当，脉络清晰，叙事和描写相结合。课题老山界第二课时主备人总课时上课时间教学目 标：1知识目标：了解文章的写作背景；让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；理解课文的思想内容。 2能力目标：学习本课用景物描写烘托人物的写法；能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想；学会用不同写法交代记叙文的要素。 3情感目标：通过阅读和理解，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生有克服困难的信心和勇气。教学重难点1体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。 2对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。教学课时一课时一） 课前热身，导入新课 同学们：昨天我们学习了老山界的第一课时，同学们了解了翻越老山界的困难重重，可是这些困难在毛主席领导下的红军战士眼里是怎样看待的?谁能用毛主席的诗词中的一句诗来概括出来呢？（学生发言）今天，我们继续学习老山界一文，看红军战士是怎样用乐观的精神克服困难的。（二）合作交流，解读探究： 1学生自读课文，思考作者描写了哪些景物，并找出自己认为景物描写最精彩的语段。 2学生在读的基础上，老师设疑，同桌互相讨论老师提出的问题，最后得出结论。 3思考探究以下问题：（投影出示） 课文写了上山、宿营、下山的场景，请找到描写景物的句子。 请说说课文中景物描写，在课文中有什么作用？ 红军的乐观表现在哪些地方？哪些词语运用的最恰当？ 讨论学生独立思考，合作交流。 注意应抓住上山、宿营、下山的景物描写和表达的心情上来思考。 4汇报交流： 小组代表发言，汇报讨论结果。教师点拨，得出答案。 小结明确上面问题的答案：上山：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。” 宿营：“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷围得像一口井。” 下山：“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。” 作者以生动的景物描写，有声有色的把红军战士高昂的斗志，豪言的壮语，畅快的心情表现出来，渲染他们顽强不屈的斗志和艰苦乐观的情绪，从而表现了他们的精神面貌。 “不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”等 5、引导学生背诵重要语段，要求学生背诵“半夜里突然醒来不知什么时候又睡着了。”背诵完同桌交流。（四）课后小结拓展延伸： 课后小结：老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”。但是在红军的眼里，他们认为：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”这充分表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗