江苏省连云港市灌南县实验中学七年级生物上册 3.6.1 食物链学案（1）（新版）苏科版.doc

食物链1课题: 6.1食物链 第24课时学习目标1.举例说出生物之间存在着吃与被吃的关系，概述食物链的含义，阐明食物链的特点，举例说出人类活动对食物链的影响。2.通过“卡片接龙”活动，建立食物链的概念；学会书写食物链；学会分析生物之间的食物关系。3.关注生态系统中普遍存在的食物链现象，认同食物链知识在生态保护中的作用。学习要点建立并完善食物链概念，掌握食物链的正确写法，理解食物链的特点，初步体验食物链知识的价值。1、 课前先学1. 在一定的区域内，各种生物之间由于 关系所形成的联系就叫做食物链。2.一条食物链一般包括 个环节，食物链所包含的环节越少，食物链就越 ，反之食物链就复杂。“植物鼠蛇山鹰”这条食物链中生产者是 ，消费者有 ，共有 个环节。2.根据动物摄取食物的不同，可以将动物分为以下3种类型：以植物为食的一类动物，叫 性动物，也叫草食性动物。如 。以动物为食的一类动物，叫 性动物。如 。杂食性动物，既以 为食，又以 为食的动物。如 。3. 写出课文p97图6-2中的食物链： ， 。4.各种食物链一般都具有如下特点：食物链通常是由 开始的。位于食物链中的第2环节的生物通常是 。位于食物链中其他环节的生物大多是 。二、合作交流【活动1】分析生物之间的食物关系请分析课文p96图6-1中各种生物之间存在着怎样的食物关系? 【活动2】卡片接龙，建立食物链的概念什么叫食物链？【活动3】书写食物链1. 起点：2. 食物关系：3. 箭头指向：【活动4】分析食物链的特点1. 2. 3.【活动5】分析食谱中生物之间的食物关系，完成下表。植物类动物类米饭水稻豆油 面包 水果、菠菜、花生、芹菜胡萝卜、马铃薯、番茄鸡蛋鸡牛奶 猪肉、猪肝 蜂蜜 鱼存在的食物链水稻人水稻鸡人 【活动6】阅读、讨论1. 阅读书本p107生态农业，举例说出有关生态农业的事例？2.列举当地存在的一些不良行为，如：捕食青蛙、捕食蛇、捕食鸟等事例，想一想这样一来会带来什么样的后果呢？我们又当如何做？三、检测反馈1食物链反映了一个生态系统中 ( )a.各种生物之间的食物关系 b.各类生物之间的空间关系 c.物和植物之间的依存关系 d.低等生物和高等生物之间的进化关系2在草兔狼这条食物链中 ( )a.草是生产者 b.只有狼是消费者 c.狼是生产者 d.兔是生产者3.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )a.甲乙丙丁 b.丙丁甲乙c.丙丁乙甲 d.丁丙乙甲4.下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是（ ）a.狐吃兔子，兔子吃草 b.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 c.蝗螂捕蝉，黄雀在后 d.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠5.下列是正确的食物链是（ ）a.玉米鼠蛇刺猬 b.阳光青草鼠蛇人c.刺猬蛇鼠小麦 d.昆虫鼠蛇鹰狐狸6.请你回忆一下所学习过的食物链，他们的共同点是：食物链总是从 开始的。因为它能够通过光合作用制造 ，供给自己和其他生物生命活动的需要，因而它是生态系统中的 者。一条食物链所