乌鸦喝水 (2).doc

乌鸦喝水（第一课时）教学设计教学目标：1、指导学生正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解新词“终于”、“渐渐”等。3、初步理解课文内容，明白乌鸦是怎么喝着水的 教学重难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备：多媒体课件；瓶子实物；小石子教学过程：一、激趣导入，认识乌鸦。1、【电脑出示乌鸦的画面】瞧，这就是乌鸦。大家看看，小乌鸦长什么样？2、是啊，这“乌”字就是黑的意思。我们一起来认识这个新朋友，【板书：乌鸦】，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。3、谁来跟小乌鸦打声招呼？指名读，齐读。4、今天我们要学习一则和乌鸦有关的故事乌鸦喝水。【板书：喝水】小朋友看这个“喝”字，我们没有学过，你有什么好办法记住它？我们喝水要用嘴巴，所以是“口字旁”，右半部分很难说，大家跟我一起书空。【老师带着学生书空“喝”字。】5、指名读课题，齐读。二、初读课文，认清字音。1、在这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？别着急，老师有要求。待会把语文书翻到134页，把课文读两遍。字音要读准确，句子要读通顺。第一遍读完了，冲老师点点头。两遍都读完了，就把书合上，坐端正。一边读一边想一想：乌鸦为什么要喝水？它最后有没有喝到水？2、学生自由读课文，师相机评价。三、再读课文，随文识字。1、师提问：小乌鸦为什么要去喝水呢？生自由回答。（1）原来是小乌鸦口渴了。【板书：口渴了】看这个“渴”字，它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊？（2）比较“喝”和“渴”：这两个字哪里不一样？为什么喝是口字旁？渴是三点水？（3）这两个字你记住了吗？我们一起来做一个小游戏，看谁反应快？（师生借助生字卡片互动游戏，缺水渴，用嘴喝。三点水旁的是渴。口字旁的是喝。渴是什么旁？三点水。喝是什么旁？口字旁。）（5）现在，咱们把这两兄弟送到句子里，你还认识他们吗？【电脑出示课文的第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。】（6）指名学生读，齐读。2、我们一起来帮它找一找吧。（1）【老师把右手遮在眼睛上方。】左边看看，右边看看，前面看看，后面看看，这就是到处找。（2）刚才我们这个动作还是一个字呢。【板画：古汉字“看”】你知道这是什么字吗？教学生字“看”【出示生字卡片】上面有一个新的偏旁手字头，手字头和手有什么不一样呢？（竖钩要变成撇）（3）现在仔细地看老师把这个字搬到田字格里。【范写：看】你能给“看”找找朋友吗？3、想出了这么多词语，真厉害，小乌鸦也和小朋友一样，它仔细地看，看到了一个宝贝。【电脑出示图片：一个装了半瓶水的瓶子。】（1）你看到了什么？（2）乌鸦能不能喝到水呀？为什么？引导学生注意瓶口。（3）我们把看到的变成了三个词语，【电脑出示一组词语：一个瓶子，半瓶水，瓶口小】谁会读？（4）指名读，师评价。（5）三个词语宝宝可调皮了，他们都藏在一句特别长的句子里。谁来读？【电脑出示课文的第二句话：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。】（6）指名读，师评价，分组读。4、师：乌鸦好不容易找到水，可是瓶口小，偏偏喝不着，真是着急呀！【电脑出示课文的第三句话：怎么办呢？】指名学生读，师评价，齐读。5、师：乌鸦有没有想出办法呢？再去读一读课文的第二小节。生自由读第二小节。6、乌鸦想出办法了吗？（1）【板书：想出办法】教学生字“办”和“法”：“办”字很容易写错，你觉得哪里要注意的？（2）乌鸦一下子就想出办法了吗？哪个词语告诉我们它想了很久？【举出词语卡片：终于】这个办法是好不容易想出来的，你能用终于来说一句话吗？那你现在肯定能把这个词读好了吧？【开火车读】（2）读好了这个词语，这句话你会读吗？【电脑出示课文的第四句话：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。】指名读，师评价，齐读。7、乌鸦是怎么做的？（1）瞧，【拿出一个装着大半瓶水的瓶子。】小乌鸦来了！【老师用自己的手指示意乌鸦的嘴巴。】它怎么做的呢？注意看，如果看到让你激动的时刻，可得把掌声送给我。【老师模拟乌鸦的动作把石子一颗一颗地放入瓶子里。】不能白看，谁告诉我你刚才看到了什么？看谁看得最仔细。（2）相机教学词语“渐渐”（慢慢）教学生字“渐”【出示生字卡片】：它是什么结构？中间是一个什么字？和我们学过的车有什么不同呀？这个字的笔顺特别容易写错呢，我们一起来写一写吧。（3）瓶子里的石子慢慢变多了，瓶子里的水渐渐升高了。有没有小朋友仔细观察到，小乌鸦是怎么拿起这个石子的呢？（用嘴巴叼起石头）用嘴巴夹住一个东西，这个动作就是“叼”，所以“叼”是口字旁。做做动作记住这个字。（4）课文中有一个长句子写的就是你们刚才看到的实验，【电脑出示：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。】男女生赛读。（5）男（女）生读得比女（男）生整齐，老师要奖励他们一个当小老师的机会，来教一教小朋友认一认这个“起”字【出示生字卡片】这里面包含着一个新的偏旁走字旁，捺要写长一些。现在我们一起把这个字送进田字格。【范写：起】记住了吗？同桌两个人互相写一写。8、现在我们知道了，乌鸦到底有没有喝着水呢？【老师板书：喝着水了】读到这里，你觉得这是一只怎样的乌鸦？四、整体感知，巩固生字。1、接下来老师来看看小朋友是不是也很聪明，让我来考考你。出示三组词串：口渴了找水喝一个瓶子半瓶水瓶口小终于办法叼起渐渐第一次带拼音自由读，第二次不带拼音指名读、开火车读，第三次齐读。2、那离开了词语房子，字娃娃也想和你们交朋友呢。【出示生字卡片】老师把生字拼音全去掉，只剩下字，你认识它们吗？别着急，待会老师抽生字卡片，第一次抽的时候，你不能读出声音，如果你会读的，就冲老师点点头，如果你不认识的话，可以到课文中的生字