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文档简介
课题岩石圈与地表形态教学设计过程组内研讨意见主讲内容 注：列出主要提纲导入设计 图片投影不同的地面形态类型，如”丹霞地貌”、“沙漠”、“森林”、“峡谷 ”等，学生通过观察，思考图中展示的地貌形态是如何形成的呢？通过学习今天的课程大家就明白了。直接放图片给学生看，不容易看出来，导入可以采用下面的案例2000万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，但是珠穆朗玛峰海拔现在只有8844.43米，这说明了什么？学生独学内容1、 引起地表形态变化的作用有？2、 内力作用的能量来源、主要表现形式及结果？3、 外力作用的能量来源、主要表现形式及结果？独学之后要设计学生展示活动例如：分别给出一张内力作用突出地貌和外力作用突出的地貌让学生观察后说出相应的能量来源、主要表现形式和结果学生群学内容1、 地壳运动的足迹通常被保留在地壳岩层中，最常见的有？试着画出相应的示意图2、 背斜是否一定成山？向斜是否一定成谷？3、 研究地质构造有什么意义？4、 根据你的了解，哪些地貌形态是外力作用形成的？是什么样的外力作用形成的？5、 冲积扇、冲积平原是一样的吗?如果不一样，那么有什么差别？6、 人类活动对地表形态的影响是积极的还是消极的？我们应该怎样做？探究活动的设计改为两个：探究一：1、 说出a、b、c处的地质构造类型2、 a处的地貌是 ，成因是 ；b处的地貌是 ，成因是 3、 如果修建一条东西向的隧道，在哪里比较合适？为什么？探究二：下列两种地貌类型分别是什么作用形成的？学生活学部分1、你的家乡的地表形态是怎么形成的呢？2、完成导学案技能应用与拓展部分，检查本节课内容是否掌握形成共识 本节课的重点内容为褶皱和断层
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