江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 苏科版.doc

摩擦力教学目标1知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。2知道滑动摩擦力与接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。3能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。教学重点、难点重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。难点：实验的操作和应用增大、减小摩擦的方法解决具体问题集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记动手实验，细心体验：(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2).手平放在桌面上，用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；1.摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力结合课件展示分析：摩擦力是怎样产生的？并归纳出2.摩擦力产生的条件：相互接触并挤压（有弹力）有相对运动或相对运动趋势接触面粗糙3.简单举例介绍三种摩擦：静摩擦、滑动摩擦、及滚动摩擦。学生再举生活中的例子加以区别，强化认识.4.组织学生讨论下列问题理解摩擦力的概念（三要素）摩擦力产生在什么地方？摩擦力方向是怎样的？摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反（正确）探究摩擦力的大小与哪些因素有关猜想因素不变因素变化因素摩擦力实验结论压力的大小接触面粗糙程度验证：摩擦力大小与压力的关系小组讨论得出不变因素为：接触面的粗糙程度，需要改变的因素是：压力的大小，通过改变小车上钩码数量实现。器材确定：弹簧测力计、钩码、长方体木块、长木板实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在长方体木块上放置不同数量的钩码重复上面步骤，并记录相关数据。分析数据，归纳结论。在其他条件不变时，摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关，压力越大，摩擦力越大。验证：摩擦力大小与粗糙程度的关系小组讨论得出不变因素为：压力的大小，需要改变的因素是：接触面的粗糙程度，通过在桌面上铺棉布、毛巾器材确定：弹簧测力计、长方体木块、长木板、毛巾、棉布、实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在水平桌面上铺上棉布、毛巾重复上面步骤，并记录相关数据。分析数据，归纳结论。在其他条件不变时，摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。归纳总结：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。指导阅读：摩擦与我们（1）要求学生认真阅读教材，归纳出人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的。（2）从生活中再举出一些增减摩擦力的例子。两本书小实验感受摩擦力的存在静摩擦、滚动摩擦可以简单介绍，着重介绍滑动摩擦学生讨论、引导学生进行猜想：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？可能与物体运动速度有关？可能与接触面积的大小有关？控制变量法结合身边的实例增加学生的认识度创设情景，激发兴趣初步感知概念引导学生对生活中的现象引起关注，并思考其中蕴涵的物理问题培养学生归纳比较和分析问题能力培养学生动手、观察、分析、归纳的能力培养学生的交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定的提高培养学生灵活应用知识的能力作业布置完成补充习题