江苏省宿迁市宿豫区大兴第一初级中学八年级语文上册《我的母亲》教案 苏教版.doc

江苏省宿迁市宿豫区大兴第一初级中学八年级语文上册我的母亲教案 苏教版教学目标1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。2、培养学生运用细节描写表现人物情感及形象3、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。重点难点1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。2、难点：语言细腻、真挚、深沉。教学时数一教时教学过程（配乐卡洛儿secret）导入： 课堂开始前，让我们把心沉静下来，把记忆拉回到2008年，5月12日，那个让我们痛到不能呼吸的日子留下无数黯然的感动大家还记得那场灾难中留在我们记忆深处的母亲：她用自己的身体庇护孩子，“亲爱的宝贝，如果你能活着，请你一定要记住我爱你”，这是母亲在最后时刻告诉孩子的。灾难中，是母亲孕育了一个几乎不可能的奇迹，一个生命凝固了的姿势，一条永远发不出去的短信，传达了惊天撼地的母爱，让我们泪流满面在平凡的生活中，母亲的爱也无所不在，今天就让我们一起走进邹韬奋先生的散文我的母亲，去感受那一份平凡却绵长的母爱。一、简介作者邹韬奋二、检查预习：默写生字 （读一读生字并注意正确拼音及拼写）三、初读课文，整体感知：请同学们以自己喜爱的方式来阅读课文,初步感知：1、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请试着用简洁的语言概括。母亲背我元宵赏灯 讲述小说娓娓动听 儿子受罚母亲流泪 灯下熬夜为儿做鞋2、读了这些片段,你看到了怎样的母亲？(请试着填空)读了_我看到了一位_读了母亲背我元宵赏灯，我看到了一位慈爱、美丽的母亲。 读了讲述小说娓娓动听，我看到了一位善良多情、有文化的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位怜惜、疼爱子女的母亲。读了灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位辛苦、勤劳能干的母亲。3、抒发了作者怎样的感情？ 抒发了对母亲的感激、赞美之情。四、研读赏析,认识母亲 作者在刻画母亲形象时，两次写到“哭”，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听我背书。两次哭的原因，情状，给我的感受，要体会的母亲的精神是否相同？请同学们研讨 五、细读课文：1、文章中有许多精彩的细节描写，这些句子或词语蕴含了作者的深情，感人至深，试加以理解。（见课件幻灯片8）2、归纳母亲的形象（用文中的话来回答）可爱的性格努力的精神 （慈爱、善良、有同情心、勤劳能干）能干的才具小结： 她有一定的文化和能干的才具，有丰富的感情，但是却闭锁在一个封建社会的大家族里，没有踏上社会施展才能的可能，只能把全部的爱和希望倾注在子女身上。她时刻不忘子女，要让子女享受到和其他孩子一样的快乐；她以自己的情感熏陶教化子女，使子女形成正确的爱憎；她为子女的受责而揪心般痛苦，却又竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜操劳，为家人做不尽的奉献一个感人至深的母亲已经站在我们面前。六、技法学习：1、思考：课文又是依赖什么将人物塑造得如此真切感人呢？a、语言细腻、真诚、深沉b、穿插适当的议论深化思想内容c、截取最典型的经历（最是动人一细节）细节往往可以化平庸为神奇，有点石成金之妙。本文正是用细节为中心组成几幅印入心底的片断，展现了一个伟大的母亲。其实，我们并不是第一次见到它的传神精妙比如:背影中父亲爬上月台的动作细节，最后一课中韩麦尔先生最后的定格小结： “于细微处见精神”，一个小小的细节，让我们用最快的速度穿越了人物的内心世界，触摸最真实的灵魂，倾听最真实的声音。犹如摄影艺术中的“抓拍”“特写”，看似漫不经心，其实境界突现，神形逼露。3、鼓励学生在习作中加以运用，为习作增色添彩。七、主题升格：1、思考：课文通过细节描写，通过片断描绘，展现了一个平凡而伟大的母亲，那么，作者在回忆他的母亲时流露出了哪些情感？速读全文，找出相关句段进行归纳。（感激、歉疚、回报、同情）2、总结：母疼子，子爱母，母慈子孝，母子情深，从朴实的文字中流淌的是浓浓的爱，令我们动容。八、在我们的生活中，仔细回想，母亲曾经为你做过什么？正在为你做着什么？作为儿女，你可曾觉察那份至诚至爱？可曾感激？可曾想过回报？可曾想过有一天她渐渐老去，你能做些什么？（我一直相信一句话：“没有一种给予是理所当然。”所以，亲爱的同学们，让我们在享受着母亲给的关怀，享受她毫无保留的爱时，请永远怀着一颗感恩的心，提醒自己幸福，并开始学会回报。） 或者，双休日为妈妈洗一次碗；或者，母亲节送妈妈一束花；或者，陪妈妈散步说