江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校八年级物理下册 6.1 物体的质量教案 苏科版.doc

物体的质量教学目标知道什么是物体的质量。知道质量的主单位和常用单位； 能进行单位间的换算。知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法教学重点、难点1质量单位及单位间换算，天平使用方法2质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记【教学过程】问：自行车是用哪些材料制成？教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、大头针、桌子、凳子等也都是由物质构成的。1 质量（1）对实物的观察，引入质量的概念铁钉和大头针含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。（2）要求学生拿出牙膏、药品的包装盒，通过观察，寻找有关质量的标志。体温：我们平时所买的水平上是否都标有质量值？引出质量的单位。1）国际单位：千克（kg）2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。3）进行质量单位换算训练：一头蓝鲸的质量约为150吨，合_千克；蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合_千克；红血球的质量为5.010-11千克，合_克。2质量的测量工具提问：我们平时是怎样知道一个物体的质量呢？引出质量的测量工具。（1） 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；（2） 实验室用托盘天平测量物体的质量（3） 指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造。（4） 介绍托盘天平的构造及使用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（5）指导学生进行如下操作：1） 使用之前先观察最大称量及分度值；2） 把天平放在水平台上；3） 把游码放在标尺左端的零刻线处；4）调节横梁平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；（左低右调）5）将被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。(先大后小)6）读数方法：砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量；（提醒学生不能随便移动天平的位置）（7）向学生明确：1） 托盘天平的称量即天平铭牌上标的数值，而不是砝码的质量和。砝码的质量和有可能超过天平的称量；2）称量是200g的天平，砝码有100克1只；50克1只；20克两只；10克1只；5克1只；游码所在标尺的最大刻度值为5克。3、训练反馈：引导学生指出课本图中使用天平过程中的错误。4、介绍物理天平（不具体解释使用方法，只是简单说明它是比较精确的测量工具）5、探究物体的形状、物质的状态和地理位置的变化对质量大小的影响指导学生讨论概括：物体的形状、物质的状态和地理位置发生变化时，质量并不改变。所以质量是物体的物理属性。1、一根铁钉和一个铁锅的相同之处和不同之处？2、一张木桌和一把木椅的相同之处和不同之处？3、一杯水和一桶水的相同之处和不同之处又在哪里？一些常见物体的质量：1、一只鸡蛋的的质量大约：50g2、一枚大头针的质量： 80mg注意点：1、天平平衡后不能移动天平位置、交换两个托盘以及调节平衡螺母，否则必须重新调节！2、在测量的过程中，只能通过增减砝码和移动游码使天平平衡，不能调节平衡螺母！物体和物质这两个概念要通过恰当方式建立此处需要让学生建立起1g有多大，常见物体质量有多少带学生到实验室去调节天平印象更深刻！向学生举例，加深学生印象！