高中历史 战后资本主义世界经济体系的形成教学设计 新人教版必修2.doc

第八单元 世界经济的全球化趋势第22课 战后资本主义世界经济体系的形成【教学目标】本单元第一课战后资本主义世界经济体系的形成的编写，具体体现了普通高中历史标准（实验）中的内容要求：“以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。”从课文素材上看，主要选取了布雷顿森林体系的建立和关税与贸易总协定的签订。设定教学目标如下：再认再现的主要史实有：布雷顿森林协定的签署 世界银行、国际货币基金组织的成立 关税与贸易总协定的签订理解布雷顿森林体系的建立，一方面加强了美国对世界金融的支配，另一方面，客观上促进了战后资本主义世界经济的恢复和发展。理解关贸总协定、国际货币基金组织和世界银行构成了战后世界贸易、货币和金融的三大支柱，它标志着战后世界经济已经朝着制度化、体系化方向发展。通过引导学生对二战后主要资本主义国家经济实力对比的变化及美国为中心的资本主义世界经济体系的形成的深入分析，使学生认识到国家的经济实力决定其外交活动；并提高学生比较、概括历史问题的能力。通过引导学生对布雷顿森林体系积极影响和消极影响的分析，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。【教学方式】本课教材主要介绍了二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的建立，内容相对较少。教学方式可以采取教师讲解式、学生自主性学习及研究性学习相结合的方式，把教师的讲解与学生的自主学习有效结合，在教学过程中充分调动学生的积极性，学生能自己解决的问题，教师不能越俎代庖。同时也要注意充分发挥教师的主导作用，积极引导、启发学生。 本课内容教师可以根据“二战后以美国为中心的资本主义世界经济体系的形成过程”为主线重新整合教材内容，使之为教学目标服务。以美国为中心的资本主义世界经济体系的形成过程宗旨作用布雷顿森林体系国际货币基金组织稳定国际金融体系布雷顿森林体系一方面加强了美国对世界金融的支配，另一方面，客观上促进了战后资本主义世界经济的恢复和发展。世界银行致力于战后的欧洲经济复兴，后转向全球性的发展援助关税与贸易总协定降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易自由化客观上为资本主义世界创造了一个自由贸易的环境，有力地推动了国际贸易和世界经济的发展。培养学生自主学习能力。教师要营造宽松、和谐的课堂学习氛围，以平等的地位与学生进行交流、对话，指导学生自学教材、自主探索；大胆质疑、尝试解决；自我总结，形成知识结构。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，努力提高学生的自主学习意识和能力。历史研究方法与能力的培养。围绕学习目标，运用丰富翔实的史料，通过各种方式创设学习情境，引导学生运用正确的探究方式，多角度、多途径、多层次地解决问题，培养学生对历史资料的处理能力和“论从史出，史论结合”的史学研究能力。【教学设计】教师活动学生活动预期效果布雷顿森林体系的建立 关于布雷顿森林体系建立的背景，教师引导学生从二战对主要资本主义国家的影响入手，设计问题：二战给人类带来了哪些消极的影响？二战后主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？指导学生阅读课本中的历史纵横，在比较中进行思考。让学生回忆初中所学知识，并认真阅读课本，从而认识到：二战给人类带来了巨大的灾难，西欧是二战的主战场，因此各国在战争中遭受重创，实力严重削弱。而美国本土没有遭受战争的破坏，却大发战争横财，使自己成为战后资本主义世界头号强国。使学生了解二战后主要资本主义国家的实力变化情况，并且得出结论，二战给人类带来前所未有的灾难和破坏；二战改变了主要资本主义国家之间的实力对比，说明战后美国主导资本主义世界经济的必然性。 关于美英争夺世界金融领导权的问题，教师应指导学生阅读【历史纵横】中美国的“怀特计划”的内容，以及本节课后【阅读与思考】中英国的“凯恩斯计划”内容，引导学生对比、讨论，思考这两个计划的中心内容和各自的企图是什么？解决课后【阅读与思考】的问题。 学生认真阅读课本和两则材料，并积极思考问题。认真分析材料，然后进行分组讨论，认识到两个方案反映了美英对战后世界金融霸主地位的争夺。明确：任何国家采取任何一项措施都是有目的的，都是为本国发展服务的。“布雷顿森林体系的建立和主要规定”，教师可以指导学生阅读教材，了解联合国国际货币金融会议通过的一系列文件，教师提出系列问题由学生阅读教材并讨论后回答。例如：为什么叫布雷顿森林体系？它有哪些文件构成？国际货币基金组织和世界银行成立于何时？它们的宗旨各是什么？为什么美国能够控制这两个金融组织？为什么美元在这段时间被称为美金？学生根据问题认真阅读教材，对知识进行分析、概括，自己归纳问题答案。使学生了解国际货币基金组织和世界银行，认识美国在这两个金融组织中的特权包括：两个国际金融机构的总部都设在华盛顿，由美国人担任关键职务，在国际货币基金组织中美国拥有27%的投票权，在世界银行拥有24%的投票权。因此，美国取得了决定性的控制权，一个以美元为中心的世界货币体系建立起来了，这就是“布雷顿森林体系”。 通过布雷顿森林体系的规定，美元获得了“等同于黄金”的特殊地位。美国由此建立起以美元为支柱的国际货币制度，掌握了资本主义世界的经济命脉。让学生在探究活动中认识到国际金融业的主要任务是稳定国际汇率，帮助暂时困难的国家获得发展所需的外汇资金，深刻感受到一个国家的发展离不开世界，进而领会中国对外开放的目的和重要性。关于“布雷顿森林体系”的作用，教师首先应向学生指出这个体系对国际金融业的影响有积极的一面，也有消极的一面，然后指导学生去阅读教材。 学生根据教师的指导，阅读教材，从积极方面和消极方面去归纳布雷顿森林体系对金融业的影响。积极的作用包括：使国际货币金融关系有了统一的标准和基础，暂时结束金融领域的混乱局面，维持战后世界货币体系的正常运转；在相对稳定的情况下扩大了世界贸易；客观上起到了扩大世界购买力的作用；固定汇率制在很大程度上消除了由于汇率波动而引起的动荡，有利于世界贸易的发展和国际资本的流动，为世界经济的恢复和发展创造了条件。消极的影响包括：加强了美国在国际金融中的特权和支配地位，美国垄断组织依赖美元的特权地位，增发美元代替黄金，作为输出资本，购买外国货物、企业以及支付海外驻军的庞大费用。于是黄金大批流入美国，加强了美国称霸世界的实力。 培养学生运用辩证唯物主义观点客观、全面地评价历史问题的能力。资本主义世界经济体系的形成 教师先创设以下情景：1986年7月中国政府提出申请，希望恢复中国在关税与贸易总协定的创始会员国的地位，1995年1月世界贸易组织取代了关税与贸易总协定，中国复关谈判转为加入世界贸易组织的谈判，经过长期艰苦的谈判，2001年11月10日夜，在卡塔尔首都多哈中国正式加入世界贸易组织。问题设计：中国入世是大家都已知道的，那么wto的前身关税与贸易总协定是什么时候成立的？它的宗旨是什么？它对世界贸易的发展有什么作用？中国为什么要加入呢？ 通过【学思之窗】的内容，引导学生认识关税与贸易总协定的作用，包括积极的、消极的作用。 学生依据背景资料和问题，阅读教材，然后展开讨论。通过讨论认识到，关税与贸易总协定的宗旨是：降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易自由化。关税与贸易总协定客观上为资本主义世界创造了一个自由贸易的环境，有力地推动了国际贸易和世界经济的发展，使相对发展缓慢的国家可以更多的得到先进产品和技术。但是，对发达国家更有力，它可以大量地向发展中国家倾销商品，是美国对外经济扩张的工具。让学生在探究活动中体会世界贸易组织需要中国，中国的发展离不开世界的结论。最后在教师的指导下，由学生对本