河北省邯郸市东门外小学郭贝贝书法特色教育.doc

东门外小学：以写字教育为突破口，办出特色。学校结合自己的现实状况并且分析了实际教学情况，本着与时俱进，彰显文化品位的原则，决定以写字教育为突破口办出学校特色，提出“方方正正写字，堂堂正正做人”和“合格+特长”的育人口号。学校以年级为单位，安排了一二年级以铅笔字为主，三四年级以钢笔字为主，五六年级以毛笔字为主。学校还设专职教师授课，为每一位学生购买了字帖，要求教师针对不同年级学生的知识水平和理解能力，分层次，由浅入深，由近及远，从具体到抽象，采取不同的教育方法，做到因材施教。要求学生每天练习，做到“三关”，即笔姿、坐姿、写姿关、基本笔画关、良好行为习惯关。通过写字教学从小要养成浓厚的学习兴趣，认真的学习态度和良好的学习习惯，培养学生动手能力，养成良好的书写习惯。使学生懂得“字如其人”的道理，提高学生的审美能力，培养对美的追求，培养积极主动的进取精神，吃苦耐劳的勤奋精神，做一个在生活上独立、有品味的现代人。东门外小学20102011学年第二学期校本课程实施方案一、指导思想：按照新一轮课程改革的目标要求,依据我校校情进行课程资源开发，设置适合学生需求的校本课程，为促进学校发展，形成办学特色，促进学生全面发展服务。二、实施目标： 、课程目标 1、与国家课程相辅相成，弘扬祖国传统文化，培养学生爱祖国、爱家乡、爱学校的人文素养。2、突出知识性、趣味性、探索性，组织形式多样的，培养学生的兴趣特长，促进学生身心发展。3、充分发掘学校内外的课资源，逐步完善校本课程体系。4、针对目前普遍存在的过多重视学生学科成绩的倾向，以学生全面可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。、学生发展目标以小学生的个性要素得到发展为宗旨，淡化选拔教育，做到人人受益，注重小学生身心发展特点，充分保护童心，给学生能力的钥匙，不给学生思想包袱。、教师发展目标学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。三、实施内容：1、确定校本课程结构，我们根据以下几个方面来确立学校校本课程：根据学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。根据学生的实际情况，考虑学生的兴趣爱好和认知特点。根据学校的实际情况，包括学校的师资和设施等。2、具体内容：根据学校的师资力量，学生的兴趣和课程是否具有社会适应性，在以下方面进行校本课程的开发。语文组：图书阅读、诗词名句赏析、电子阅览数学组：数学思维班（低）、数学思维班奥数（中高）美术组：绘画课、书法课英语组：趣味英语四、实施方案加强校本课程的计划性为避免盲目性，使校本课程流于形式等弊端，校本课程与其他学科一样，认真写好计划、教案，平时的教学工作必须按计划展开，做到认真备课，认真上课、考核，充分发挥校本课程的育人功能。重视教师配备和培训尽可能选择有特长，有事业心，具有较强的课改意识和具有创新精神的年轻教师，担任校本课程的教学工作。重视校本课程的评价校本课程评价以激励性评价为主，体现多元化，重视教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观的评价。学校制定校本课程奖励制制度，对教师校本课题工作进行考核。每周一节校本课程，纳入教师学课课时之中。在展开课程研究的过程中，请有关专家和上级领导及时指导、帮助，使校本课程的实施得以顺利进行并获得成功。五、具体安排三月：制定校本课程计划，并根据课程内容安排任课教师和学生。四月六月：各内容承担着按计划实施研究，及时总结经验，并展示相关研究成果。六月七月：整理资料，编写校本课程，形成我校的校本课程特色教材