小学数学人教2011课标版一年级《小括号》教学设计 (2).docx_第1页
小学数学人教2011课标版一年级《小括号》教学设计 (2).docx_第2页
小学数学人教2011课标版一年级《小括号》教学设计 (2).docx_第3页
小学数学人教2011课标版一年级《小括号》教学设计 (2).docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

一年级数学下册小括号教学设计桃园昇实验小学 杨秀明教学目标(一)知识与技能1、认识小括号,初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。(二)过程与方法通过复习连加、连减、加减混合的运算顺序,从情境中激发学生体会小括号的必要性,并根据题意得出带小括号的运算顺序。(三)情感态度价值观加强数学语言训练,培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点使学生认识小括号及其作用。教具、学具准备投影片教学过程(一)铺垫孕伏说说4+3+3、3+4+9、9-3-4、10+5-2 各式先算什么。(二)探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2、教学例2。(1)出示投影图:说一说从图上看到了什么?能提出什么数学问题?生:1.还剩几个? 2.一共剪掉几个? (2)想一想:怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。(3)展示学生成果从10个里面去掉2个,再去掉3个,剩下5个。板书:“10-2-3”引导学生说出不同的解题思路:展示成果:2+3=5(个)10-5=5(个)引导学生把上面两个式子合并,展示结果:第一种:10-2+3=5(个)第二种:10-2+3=5(个)第三种:10-(2+3)=5(个)师生共同讨论,确定第三种。计算中要先计算23,但这一步在后面,这就需要改变运算顺序,因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题:“小括号”把2个和3个合起来一共是5个,再从10个里面一起去掉5个,还剩5个。“10-(2+3)=”(4) 计算顺序根据之前的先算一共减去几个,那么应该先算括号里面的。(5) 带括号算式的读法第一种:10减2和3的和等于5。第二种:10减括号2加3括号等于5。(6)两种方法比较第一种算法:先算10减2,再减3。第二种算法:计算中要先计算23,因此要在先计算的这一步加上一个小括号。引导学生计算。10-2-3 先算10-28,再算8-35。(板书结果)10-(2+3)= 先算2+35,再算10-55。(板书结果)(3) 练习拓展1. 比一比,先说出先算什么再计算13-4+5= 7+7-6=13-(4+5)= 7+(7-6)=2. 小动物在哪节车厢?3. 找朋友4. 解决问题(四)全课小结今天你学到了什么?明确:我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法:“在一个算式里有括号的,先算括号里面的。”(板书)教师指出:这个括号与前面

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论