小学数学人教2011课标版一年级《100以内数的读写》.doc

100以内数的读写的教学设计教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第3637页例3“100以内数的读、写”，练习八第58题。一、 教学内容分析此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中100以内的数的第二课时，在一年级上册，学生通过摆小棒和拨计数器，初步认识了20以内数的读写。100以内数的读写是建立在20以内数的读写中学习的，利用学生已有的知识经验进行学习，所以这节课的教学能在已有知识建构中完成。在这一节课中，学生主要是通过计数器理解写数读数的步骤，理解数位的含义。在此基础上，认识100是由10个十组成的。二、教学目标（一）知识与技能：a) 知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。b) 初步理解数位的意义，能够正确的读、写100以内的数.c) 能说出个位、十位、百位的名称和顺序。（二）过程与方法：学生经历100以内数的读数、写数过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。（三）情感态度与价值观：通过让学生动手操作、自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。教学重、难点：重点：100以内数的读法和写法。难点：对数位的意义的理解。三、学习者特征分析在此之前，学生已经接触了一些相关的知识，大部分学生已对读数、写数有一定认识，但未上升到写，因此有一定难度。四、教学过程一、复习数数，引出读数在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。数一数：这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒过渡：大家数的真清楚，刚才大家在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？今天我们就来一起研究一下。揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。（出示课题）二、 实践探究，掌握读写（一）复习数位知识出示计数器：从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？如果用小珠子和数位表表示40、27、33，你想怎么表示？思考：33的十位和个位都有3颗珠子，这两个3表示的意思一样吗？（二）自主探究两位数的写法，理解读数方法以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？1、 教学“四十”的读、写。 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。） 教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。2、教学“二十七”的读、写。 “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。 学生在计数器上表示出“二十七”。 教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。 教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起。）3、教学“三十三”的读写。 借助演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。 教学“三十三”的写法。思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。 教学“三十三”的读法。（三）认识“百位”，教学“100”的读写。引入：这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）1、用小棒表示“1个百”。2、结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。3、教学“100”的读、写。归纳：100以内数的读、写方法。不论读数或写数，都要从高位开始。三、巩固练习，强化提升 1、第37页“做一做”的第2题。 2、第39页第7题。 3、第39页第5题。 4、第39页第8题。 5、第37页“做一做”第1题。四、全课总结。b) 今天这节课我们学习了什么？五、教学策略选择与信息技术融合的设计 本节课，我充分发挥现代信息技术与数学学科的整合，通过展示课件让学生来观察纽扣图及其计数器的拨珠过程，教会了学生100以内整十数、一般数、特殊数的读写法，激发了孩子们的学习兴趣。通过指导学生操作学具，在计数器上拨珠子的过程中让学生理解了不同数位上的数表示不同的含义。整节课学生通过在网络环境下学习，真正感受到现代信息技术的魅力与神奇。六、教学评价设计评价内容评价方式评价等级自评学生评评教师知识技能掌握情况A、真正理解并掌握的B、初步掌握C、参与有关的活动善于与学生