小学数学人教2011课标版一年级加减混合 (3).docx_第1页
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文档简介

一年级上册加减混合教案 华立学校：张喻琴一、教学内容 教科书第67页的内容及做一做二、教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。2掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。3初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。三、教学重难点加减混合运算的含义和加减混合的计算方法。四、教学过程 加减混合一、 复习导入1、口算：连加连减433 952340 1037513 706回顾：怎样计算连加连减？都是先算前两个数,然后用得数再和第三个数进行计算。按从左到右的顺序来计算。2、看图列式计算（课件展示）二、探究新知（1）、学习例1：课件出示“原来有4只天鹅，飞来3只，又走了3只”天鹅变化图1、说一说从图里你知道了什么？2、要求现在还有几只天鹅怎么列式？3、学生思考回答，师板算式：4+3-2，并读算式。 生读算式。4、同学们观察这道算式与上节课我们学习的连加、连减有什么不同？ 师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生读课题。5、4+3-2该怎么计算呢？同桌互相讨论这个式子先算什么，再算什么。 生讨论后汇报：先算4+37，再算7-25。 师：同学们讨论的结果都是先算4+37，再算7-25。强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。（2）、学习例2：课件出示 “原来有4只天鹅，飞走2只，又来了3只”天鹅变化图1、说一说从图里你知道了什么？2、要求现在有几只天鹅怎么列式？思考3、谁来列式？师板算式：4-2+3， 生读算式。4、请同学们试做，说一说算式先算什么，后算什么。 （3）总结加减混合计算方法回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？ 小结：都是先算前两个数,然后用得数再和第三个数进行计算。 也就是按从左到右的顺序来计算，与连加、连减相同。 同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再看一看还有什么问题需要解决，好吗？（4）、 知识运用：出示第67页的做一做画面 你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在书上。 学生独立完成，然后集体订正。三、巩固练习1、 完成教科书68页第3题口算2、完成教科书68页的第1题连一连3、完成教科书68页的第5题 以开火车比赛的形式完成。四、课堂小结这节课你学会了什么知识？加减混合的运算顺序：从左到右计算五、作业布置1
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