小学语文教学设计.doc

类别：小学语文教学设计题目：春联教学设计单位：临清市尚店镇东白堌中心小学姓名：赵子秀春联教学设计教材简析：本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。引导学生反复阅读品味语言文字，品味体验春联的语言美、意境美，春联所描绘的景色美，春联所体现的思想美，领略祖国语言的无穷奥妙，激发学生热爱母语的感情。教学目标:1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。4、进一步培养学生收集信息、处理信息的能力。教学重点:对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。教学难点:感受课文中春联的特点：对仗和声律美。教学时间：二课时第二课时教学目标：精读课文，了解春联的含义及特点。（课前两分钟做对对子游戏）一、精读课文第一自然段过渡：这节课我们继续学习24课春联。上节课上，同学们都说新年中看到过春联，课文中也提到了这种情景。1.课件出示：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。”齐读，读后说说你对这段话的理解。学生交流：（可能交流内容：春联增添了欢乐祥和的气氛、春联各种各样；提出问题：为什么浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中？）那么春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容2.默读第一自然段，用“”画出春联。3.交流：读读找到的春联（课件出示四副春联）指名读，齐读4.再轻声自由读第一自然段，找出描述春联体现相关内容的语句用波浪线画出来。5.交流：谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。我们一起把画出的句子读一读。（课件出示春联的内容）6.理解春联(1)师生共同体会课文中描绘美丽春光的春联：师：描绘美丽春光的是哪一副春联？指名回答：又是一年芳草绿，依然十里杏花红（课件出示）从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红）相信大家一定有自己独特的感悟。再读一读，试着按这样的句式来说一说：课件出示：“读了( )，( )这副春联，我仿佛看到了（ ）。”指导朗读：读出春光明媚、姹紫嫣红的春色（2）请学生小组合作选择一副春联讨论这幅春联所体现的内容,从哪几个词中可以看出？讨论后交流：交流讨论结果（教师可适当地点拨）春回大地千山秀，日照神州百业兴从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴 ） 这里的“神州”指的是什么？（ 师提示指“祖国大地” ）生活在如此欣欣向荣的祖国，你有什么感受？把它融入到这幅春联的朗读中。（高兴、自豪）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？请一名学生试读（恰当评价：感受到你的高兴之情；强烈感受到你的自豪感！感受到我们祖国的兴旺发达！）再集体齐读。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 提示：“门第”指的是人家。 （指名读。你读后感觉到了什么？幸福就在你深情的朗读里，在你朴实的表白里。同学们，勤劳的人家真幸福，和睦的家庭真幸福，在幸福的家庭里生活，多么甜蜜呀！你们感受到了吗？让我们一起读好这幅春联。） 梅开春烂漫，竹报岁平安“竹”指的是爆竹。（引申）“岁”在这里指的是一年。（女同学亮开你的嗓子，把祝福传送。请男同学也用声音传递你们的祝福。放飞你们的祝愿！一起读，把这美好的祝愿带回家，把这美好的祝愿送给所有人。）7.指导背诵春联不同的春联表达着不同的情感。课件出示春联的内容 引读（不熟练的学生可以看书读）8、课前大家也搜集了一些春联，现在老师选取了几幅春联，请你们读读，如果能进一步说出内容，那就更好了！学生交流。出示下面几副春联，请同学齐读。练习连连看描绘了美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌展现了祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间歌颂了劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿 江山与日月争辉表达了人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓9、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书：各种各样引读：“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。”10、有感情地朗读第一自然段二、精读课文第二、三自然段。过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？板书：特点1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。2、指名交流。3、课件出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年读了这副春联体有什么样的感觉？从哪里中可看出。（舒眉辞 开口贺）（ 适当点拨 辞：送走）是怎样把它分别对起来的？（根据学生回答，课件演示）4、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？5、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等而且词类相当，这就是一开始所说的春联是讲究对仗的。板书：对仗6、齐读第二自然段。学习春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？（抑扬顿挫 和谐动听）。7、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体读读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 (板书：声律美)8、知道了春联的这两个特点后，我们运用这个知识来为几副春联的上联找出正确的下联。课件出示： 雪映丰收果 国泰民安处处春 到处山欢海笑 梅传喜庆年五湖四海皆春色 遍地虎跃龙腾人寿年丰家家乐 万水千山尽朝晖9、再请大家补字成联，中间该填什么字呢？请你思考。同桌可以讨论。课件出示题目：风拂千条柳，雨_万朵花。交流：（可能有：打、浇、润、落、沐）先让孩子说，老师写下来，同时让他说说这么填的道理是什么。全班交流：你们觉得哪个最合适？（润，从感情角度考虑，轻轻/柔柔的，润物细无声，包含着对花朵的怜爱之情。与“拂”相衬）小小一个汉字就让我们揣摩了这么多，包含了这么的感情，看来祖国的语言真是奥妙无穷啊！10、请同学找出背诵名联的有哪些好处？指名读、齐读四、精读课文第四自然段。小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？理解“开卷有益 ” 卷有两种解释（1）试卷（2）书本 你能说说“开卷有益”是什么意思吗？2、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？五、小结春联是我们中华民族传统的象征，也是我们中国人智慧的结晶。它和唐诗/宋词一样，值得我们不断揣摩、研究。课文为我们介绍了春联的内容以及特点,还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解。六、拓展实践1、选一选课件出示：“校内传承中华文明， 。”下联选项：A、校外续写教育篇章B、学校谱写教育新篇C、我们开创美好明天2、对对联 课件出示：老师似园丁，（学生如新苗。）老师似园丁辛勤耕耘，（学生如新苗茁壮成长。）七、布置作业1、补写春联：爆竹声声辞旧岁，（ 红梅朵朵迎新春 ）2、抄写并背诵课文中的五副春联。 3、有感情地朗读课文4、同学们，春