江苏省常州市武进区礼嘉中学八年级数学上册 1.3 探索三角形全等的条件学案（无答案）（新版）苏科版.doc_第1页
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文档简介

1.3探索三角形全等的条件学习目标:1、理解直角三角形全等的判定方法“hl”，并能灵活选择方法判定三角形全等；2通过独立思考、小组合作、展示质疑，体会探索数学结论的过程，发展合情推理能力；3. 极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。学习重点: 运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。学习难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。学习设计：一、复习思考(1)、判定两个三角形全等的方法： 、 、 、 (2)、如图，rtabc中，直角边是 、 ，斜边是 (3)、如图，abbe于b，debe于e，若a=d，ab=de，则abc与def （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法）若a=d，bc=ef，则abc与def （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法）若ab=de，bc=ef，则abc与def （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法）若ab=de，bc=ef，ac=df则abc与def （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法）（二）学习过程：已知线段a ，c (ac) 和一个直角， 利用尺规作一个rtabc，使c=，ab=c ，cb= a .按步骤作图： a c 作mcn=90. 在射线 cm上截取线段cb=a . 以b 为圆心，c为半径画弧，交射线cn于点a . 连结ab.(2) 把剪下来放到abc上，观察与abc是否能够完全重合？(3)归纳；由上面的画图和实验可以得到判定两个直角三角形全等的一个方法斜边与一直角边分别相等的两个直角三角形 （可以简写成“ ”或“ ”）abca1b1c1(4)用数学语言表述上面的判定方法在rtabc和rt中, rtabcrt （5）直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法 “ ”、“ ”、 “ ”、 “ ”、 还有直角三角形特殊的判定方法 “ ”例1、如图2，b、e、f、c在同一直线上，afbc于f，debc于e，ab=dc，be=cf，你认为ab平行于cd吗？说说你的理由. 例2、已知：如图在abc和abc中，cd、cd分别是高，并且acac，cdcd，acbacb。 求证：abcabc。变式练习1、若把例题中的acbacb改为abab，abc与abc全等吗？请说明思路。变式2：若把例题中的acbacb改为bcbc，abc与abc全等吗？请说明思路。变式3：请你把例题中的acbacb改为另一个适当条件，使abc与abc仍能全等。试说明证明思路。拓展延伸：如图1，e、f分别为线段ac上的两个动点，且deac于e点，bfac于f点，若ab=cd,af=ce,bd交ac于m点。（1）求证：mb
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