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快速跑途中跑评课稿评课对象：孙学芝 评课人：武汉市八十一中 戢志龙1教学组织方法合理，戢老师在教学组织方法上因地制宜根据实际情况安排合理的练习场地，这样有利于教学示范和讲解，同时方便对学生的管理调动和帮助，而学生也可以看到同伴的练习情况，有利于做到互学。2本次课着重强调步幅和步频的作用，突出了教学重点与教学目标相符合。练习密度和强度达到预定目标，学生的练习机会和强度能有很好的保证，对实现本课目标提供了必要保证，学生学习效果很好，能达到教学目标。3素质练习内容（实心球投掷游戏）设计合理科学，针对主教材进行设计，有效地锻炼了学生的手臂和背阔肌肌肉力量和下肢力量，为今后运动能力的提高打下基础。4教师基本功扎实，示范动作标准到位，使人赏心悦目，大大提高学生学习积极性。5本节课从始至终，课堂学习纪律良好，学生学习热情高涨，师生互动，关系融洽。6. 作为年轻教师这节课能把握教学重点，突出教学目标，完成教学任务，是值得大家学习的。7.本次课的教学中还有诸多不足的地方：第一、时间把握欠佳，显得前松后紧；第二、课的容量偏大，导致学生的运动量不足；第三、在对途中跑的教学中，可让几个出现典型错误姿势的学生及姿势正确的学生示范，对此，让其他学生观察、评价，将会提高教学的效果。快速跑途中跑评课稿评课对象：孙学芝 评课人：武汉市八十一中 周虹孙老师对本次课的教材把握：1、目标要求符合课程标准要求，切合学生实际能明确具体。2、重难点讲解恰当简明扼要突出重点。3、教学步骤：时间分配及控制合理各，环节过度及转换自然，教学常规规范，形式和内容完整统一。4、教法选择：（1）注意问题意识的培养 ，教师设置问题什么是途中跑？途中跑应怎样跑？步长与步频怎么才能提高？怎样才能做好身体的协调控制？让学生带着问题去学习、去探究、去解决，从而学生学会了思考、体验、合作、探究，促使学生想学、会学、能学。 （2）教材内容和教师实际相结合能符合学生认知特点，体现思维训练具有启发性、探究性、创造性。讲解和示范精炼准确教学活动设计科学，环节齐全，衔接自然，讲练结合体现主体地位，主导作用发挥，练习及活动具有层次感。（3）关注学生的个体差异和学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。5、教学原则：体现教学民主，师生平等能重视学生动机，兴趣、习惯、信心培养三、教学效果：1、课堂气氛和谐，学生学习和练习兴趣浓厚，场地布置合理。2、信息反馈：反馈及时，矫正凑效，评价中肯。3、完成任务：运动负荷适宜性完成各项任务。四：教师素质：教态：亲切、自然、大方、有个性特点。语言准确、清晰、流畅、形成教学风格。建议：希望语言中多一些鼓励的语言，在游戏当中老师能否和学生一起参与，这样能更好的调动学生的积极性。五：本次课的教学中不足之处： 我认为孙老师对学生的水平估计有点高，认为跟学生讲解清楚，做一、
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