开天辟地.doc

第13课 开天辟地主备人：刘红霞一、教学目标：1、知识与能力1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。2学会本课14个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、过程与方法凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。3、情感态度与价值观二、教学重点、难点：1引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵有关段落，感受盘古的伟大形象。三、教学具准备：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。四、教 学 过 程第一课时教学目标1正确、流利地朗读课文，初步了解盘古开天地的故事内容。2学会本课14个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程一、故事导入1简介中国的神话故事。2今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生世间万物的故事。板书课题：12。开天辟地3盘古究竟是怎样开天辟地的呢？请大家带着问题自读课文。二、初读课文1自由读课文，要求：（1） 读准生字的读音。（2） 标出自然段的序号。（3） 画出生字新词。2检查字词学习情况。（1） 出示生字新词。一类字词：板斧 一丈 极厚 柱子 合拢 精疲力竭 血液纵横交错 皮肤二类字词：开天辟地 昏睡 翻身 破碎 重而浊（2） 正音“丈、柱、浊”是翘舌音，“丈、拢、精：是后鼻音，“斧”与“肤”只是调号不同，“血液”的“血”读xu。（3） 理解词语。精疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。皓洁：（月亮等）明亮而清白。纵横交错：横一条竖一条相互交*。三、再读课文1指名读课文，随机进行字音及断句的指导。2感知文意：这篇课文主要讲了什么？3再读课文四、指导写字1观察9个生字分别在田字格中的位置。2师强调：“纵”的右半边第二笔是点，不是捺。“拢”不能少一撇，否则就变成了“扰”。“竭”右下角不能写错。3生练习书写，师巡视。五、作业设计（一） 拼音写词语。xu y bn f h lng（ ） （ ） （ ）（二） 扩词。厚（ ）（ ）（ ）竭( ) ( )( )第二课时教学目标1有感情地朗读课文，练习背诵第六、七、八三个自然段。2凭借语文文字，了解神话故事的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学过程一、复习1读词。混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错3这篇课文主要讲了一件什么事？二、精读课文1在盘古还未开天地前，天地是什么样子？指名读引。（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两格词然让学生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景）2盘古是怎样开天辟地的呢？默读第25自然段，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象。（1） 交流。（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）（2） 指导朗读，出示句子。轻而清的东西冉冉上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。这两个句子有有什么特点？这样写有什么好处？（句子中有反义词，分别是“轻而清重而浊”，“冉冉上升慢慢下沉”、“天地”等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）3导说话、朗读，记忆文中的优美词语。4老师很喜欢这一段，尤其是读到“精疲力竭”、“含着微笑”、“临死”这几个词时就特别感动，你有没有这样的感觉？你为什么感动呢？(盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！)5齐读全文。三、拓展升华1盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？从中你又有何想法呢？板书：丰富的想象2仿写诗句我想把手抚在茂盛的花草树木上这样就能摸摸盘古的汗毛。我想（ ），这样就能（ ）。四、指导背诵第六、七、八三个自然段1熟读课文。2理解描写顺序；身躯化成了万物；气声音眼睛肌肉血液筋脉汗水边读边想象这些部分所化生的事物。3熟读成诵五、作业设计一、多音字组词。 chun（ ） s（ ）传 似 zhun（ ） sh（ ） do（ ） xi（ ）倒 血 do（ ） xu（ ）二、根据课文内容填空。1盘古的身躯化成了万物：（）变成了风和云，发出的声音变成了（ ），左眼变成了（ ），右眼变成了（ ），隆起的肌肉变成了（ ），变成了奔腾的江河，筋脉变成了（