江苏省常州市西夏墅中学八年级语文《我的母亲》教案 苏教版.doc_第1页
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课 题我的母亲教者本节分 1 课时第 1 课时课 前 分 析教学目标：1、通过诵读，用简洁的语言归纳文章内容进而感知人物形象。2、赏读片断，明确细节描写和议论对表现人物形象的作用。3、联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。重点难点在朗读中感悟文章感情，能把自己的情感融进文章中。联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。课件、拓展资料自读课文，疏通生字词教 学 过 程目标达成反馈（串）板块教师活动（串）学生活动（串）一、认识作者ppt展示：两段邹韬奋的介绍教师揭题：我们就随着作者走近母亲，感受母亲的伟大形象和丰满的内心世界。指名两位同学读学生倾听浏览学生a读，学生b读二、初识母亲作者回忆了母亲的四个生活片段，一段一事，轻声朗读课文3-6段，请用简洁的语言概括课文写了母亲哪四件事，分别表现了母亲什么品质？1、 学生轻读课文2、 同桌交流3、 全班交流，其他同学补充。1、 老师巡视，个别交流2、师生总结事件和母亲的品质3、教师点评教师引导：进入下一环节。三、走进母亲1、刚才大家畅所欲言，展示了邹韬奋笔下母亲的形象，如果让你来朗读这个片段，你觉得应该带着怎样的感情读。2、带着这样的感情读读这些段落中最让你动情的话语，并说说为什么这些话语让你动情的。 1、学生abcd回答2、指名学生读要求3、有感情地朗读课文4、独立思考5、回答交流1、 老师巡视，个别交流2、 师生探究：细节描写和议论丰富人物形象四、再走进母亲1、 文章还剩下1、2、7、8段没有提到，我们一起朗读这些段落，你从这四段里得到了哪些信息。2、 从这些段落中我们可以看出作者对母亲还有怎样的感情3、 我们再读这四小节，注意轻重音，注意感情节奏。1、学生齐读2、学生思考3、回答交流思考交流学生带着感情读师生探究小结：1、 母亲没有工作，没有名字，去世的早2、 遗憾、惋惜师生有感情地齐读五、听懂你过渡：邹韬奋的母亲有一定的文化和能干的才具，有丰富的感情，但是却闭锁在一个封建社会的大家族里，没有踏上社会施展才能的可能，我对母亲充满了惋惜和遗憾。母亲给予了我很多，我们也要理解、回报母亲。送给大家一首歌，懂你看视频，唱歌教师播放视频六、读读看看母亲1、以“献给母亲的礼物”为主题，截取生活中的一件小事或一个场景写写母亲并把他献给自己的母亲，记得向自己的母亲展示噢！2、有很多名人也回忆过他们的母亲，如老舍我的母亲、胡适我的母亲、朱
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