（课堂设计）高中生物 2.3 动物生命活动的调节每课一练 苏教版必修3.doc

动物生命活动的调节基础演练一、选择题1要提高蚕丝的产量，可在桑叶中拌入下列哪种物质()a生长激素 b保幼激素c蜕皮激素 d甲状腺激素解析：保幼激素可以延长家蚕的幼虫期，使家蚕的幼虫长得更大，提高蚕丝产量。答案：b2法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一间被丛林包围的房子里，把一只雌性天蚕扣在纱笼里，周围撒满樟脑和汽油，尽管外面狂风暴雨，还是有几十只雄蛾扑向纱笼。此现象说明()a由于外面雨水的驱赶b雌虫分泌的性外激素能引诱异性个体前来交尾c由于空气中化学物质的影响d由于昆虫内激素的控制解析：外激素用来影响和控制同种的其他个体，使其作出反应，如聚集外激素、告警外激素等。性外激素能引诱同种异性个体前来交尾。内激素主要是调节昆虫自身的生长发育过程。答案：b3以下是关于激素在生产实践中的应用，其中叙述正确的是()a利用秋水仙素的生物作用原理，进行棉花摘心，促进生产b利用昆虫的性激素制成性引诱剂，用于防治害虫c利用割除甲状腺来育肥公鸡d利用保幼激素类似物注射蚕体，增加产丝量解析：a项“棉花摘心，促进生产”不是利用秋水仙素的作用原理，秋水仙素的作用结果是使染色体数目加倍。b项应是利用昆虫的性外激素制成性引诱剂，而不是性激素。c项应是割除生殖腺来达到育肥的目的。答案：d4将一种激素渗到玉米螟幼虫体内，使它提前变蛹，发育成不正常的成虫，这种激素是()a蜕皮激素 b保幼激素 c脑激素 d外激素答案：a5蜜蜂群在失散的时候，蜂王能向体外分泌一种化学物质，使失散的蜜蜂重新聚集在自己周围。这种分泌物是()a内激素 b性外激素 c外激素 d性激素解析：蜂王分泌的这种物质能在同种个体之间传递化学信息，显然是一种外激素作用的结果，即聚集外激素。答案：c6去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢率低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。摘除后第5日开始连续注射用溶剂溶解的甲状腺激素5天，第10天后物质代谢低下症状消失。由此推断甲状腺激素能使物质代谢率提高。为证明以上推论，还需若干对照实验进行比较观察，最必要的是下列哪项实验()a不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的鼠作对照组b注射甲状腺激素，切除甲状腺后第5日移植甲状腺c摘除后第5日开始，只注射上述实验用的溶剂d从手术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素解析：由题干可获取的主要信息有：去除甲状腺的鼠和未去除甲状腺的鼠相比，物质代谢率低下且血液中无甲状腺激素；注射溶剂溶解的甲状腺激素5天，10天后物质代谢低下症状消失；由实验得到的结论为甲状腺激素使物质代谢率提高。解答本题时应明确结论得出的依据在于单一变量下的作用结果和现象，因此，可先找出单一变量，再通过其影响结果得出结论。由摘除甲状腺第5日开始连续注射用溶剂溶解的甲状腺激素，而后由物质代谢率低下症状消失可知，在物质代谢率低下症状消失过程中甲状腺激素和溶剂都参与了这一过程，因此并不能得知到底是哪种物质发挥了作用，若要证明是甲状腺激素起的作用，需将溶剂的作用排除，因此对照组应只注射前述实验用的溶剂。答案：c二、简答题7在家蚕最后一龄幼虫快化蛹时，把幼虫的头结扎起来，使幼虫成为无头蛹，这种无头蛹能活几个月甚至一年，直到死亡也不会变为成虫，如果把无头蛹接到正常蛹体上，无头蛹就能羽化为蚕蛾。请回答下列问题：(1)昆虫的脑中分泌一种物质，控制昆虫的_，据研究这种分泌物是_。(2)如果向无头蛹体内注入_或移植_，则无头蛹可以发育成蚕蛾。(3)昆虫的一生受_、_和_的协调作用所控制。解析：在蚕的正常发育过程中，特别是蛹到蛾的变态阶段，直接调控的激素是蜕皮激素，但蜕皮激素的分泌又受到脑分泌的脑激素的制约。结扎幼虫头部，阻断了脑激素调控前胸腺分泌蜕皮激素的作用。审题的关键是理解结扎幼虫头部实际上是阻断头部与其他部位的体液沟通。答案：(1)变态发育脑激素(2)脑激素正常蛹脑(3)脑激素蜕皮激素保幼激素能力提高一、选择题1家蚕从卵幼虫蛹成虫的变态发育是受()a脑激素的调节控制b脑激素、保幼激素和蜕皮激素的调节控制c保幼激素的调节控制d蜕皮激素的调节控制答案：b运用激素防治害虫的重要意义是()a用以干扰雄、雌昆虫之间的交尾b减轻农药对环境造成的污染c预测预报虫情d缩短灭虫时间答案：b2将一只雌蛾用玻璃皿盖住，玻璃皿外放一只同种雄蛾，雄蛾无任何反应，打开玻璃皿后，雄蛾表现性兴奋，下列四种说法，本实验不能证明的是()a雌蛾能产生性外激素b性外激素是一种挥发性的化学物质c该只雌蛾还未发生过交尾d雄蛾通过触角感受性外激素刺激解析：只有未交尾的雌蛾才能产生性外激素。若把雄蛾触角去掉，雄蛾不出现性兴奋，才可证明雄蛾通过触角感受性外激素的刺激。答案：d3在相同距离时，有利于雄蛾找寻雌蛾的条件是()a微风、雄蛾在雌蛾的上风向 b微风、雄蛾在雌蛾的下风向c微风、雄蛾在雌蛾的侧风向 d无风、雄蛾在任意风向解析：性外激素是一种挥发性的化学物质，可随风扩散，故微风、下风向有利于雄蛾接受该物质。答案：b4手术破坏昆虫的神经分泌细胞，该昆虫的生长发育停滞。这可说明昆虫体内()a没有脑激素b没有蜕皮激素c没有保幼激素d蜕皮激素、保幼激素的分泌是受脑激素控制的解析：昆虫的神经分泌细胞能分泌脑激素，手术破坏昆虫的神经分泌细胞，该昆虫的生长发育停滞。说明脑激素可以控制蜕皮激素、保幼激素的分泌，进而影响昆虫的生长发育。答案：d5为探究肾上腺激素对鱼体体色的影响，某同学进行了如下实验：向5尾体色一致的小型鲫鱼腹腔内注射0.5 ml肾上腺激素溶液，然后置于背光处，2 h后发现鲫鱼肤色变淡。下列关于这一实验的叙述合理的是(多选)()a实验变量是肾上腺激素，观测指标是肤色深浅的变化b缺少对照组，对照组应与实验组同时注射等量生理盐水c可以得出肾上腺激素使皮肤色素细胞减少的结论d为使实验现象明显，应选择肤色较浅的鱼作为实验材料解析：生物实验必须要有对照实验，此题实验组为注射肾上腺激素的一组，对照组应注射等量生理盐水。由于缺少对照，不能得出c项的结论，为使体色变化明显，应选用体色较深的鱼作为实验材料答案：ab二、简答题6鸟类的繁殖大多在春天进行，具有时间为一年的性周期。下图为某鸟类体内一个性周期激素的调节过程。请据图分析回答：(1)在鸟类的繁殖行为中，_和_是相互协调作用的。(2)在鸟类的激素调节过程中占有枢纽性重要地位的内分泌结构是_。(3)如果激素c的分泌过多时，激素a、b含量的变化趋势是_，这种调节机制称为_。(4)在养鸡场，鸡舍中傍晚和清晨都要用灯照明以达到产蛋增多的目的。请你分析其中的道理并填空：鸡在_刺激下，_分泌较多的促性腺激素释放激素，刺激垂体合成和分泌更多的_，促进性腺的发育，产生足量的_，促进_的生成，从而使鸡产更多的蛋。答案：(1)神经调节激素(体液)调节(2)下丘脑(3)下降负反馈调节(4)长日照下丘脑促性腺激素雌性激素卵细胞7对昆虫激素的调节作用的研究最好是单独地观察它们的生理作用，所以要对昆虫采用部分切除或捆扎的办法来观察腺体分泌的激素的作用。下列是用柞蚕的蛹进行实验，研究休眠的蛹变为成虫的必要条件。实验1：对正常的蛹进行如下实验(注：长日照处理为光照16小时，黑暗8小时；短日照处理为光照8小时，黑暗16小时)。实验2：对经过手术除去脑的蛹，进行与实验1同样的处理。实验3：在已除去脑的蛹的腹部移植入其他蛹的脑，再进行与实验1同样的处理。三个实验的结果如下：abcd实验1成虫蛹成虫蛹实验2蛹蛹蛹蛹实验3成虫蛹蛹成虫(1)对实验1的结果进行分析，蛹变成虫的必要条件是什么？_。(2)对实验13的结果进行分析，蛹变为成虫的必要条件是什么？_。(3)光周期的变化是如何调控柞蚕的蛹羽化为成虫这一生命活动的？请作出一种合理的假设：_。解析：通过昆虫的发育过程来考查同学们的实验分析能力，在实验1中，通过a和b、c和d的对照比较可以看出，能否发育成成虫的决定因素是头部是否感受到了长日照处理；实验2中，因为蛹没有头部，所以怎么处理也不会变成成虫；实验3中，也是通过对照实验体现了头部的重要性。答案：(1)蛹的头胸部进行长日照处理(2)有头部，保证蛹的脑是正常的；脑部进行长日照的处理(3)柞蚕的头部中有脑神经分泌细胞，感受到长日照后分泌脑激素等激素，调节昆虫的生长发育过程综合创新为研究昆虫性外激素在预测预报虫情方面的作用，某课题组进行了下列探究实验：材料用具：棉铃虫雌蛾、有机溶剂，小烧杯，研钵，水盆。实验步骤：捕获数只棉铃虫的雌蛾，剪取它们的尾部，放在研钵中加有机溶液(如酒精)研碎，倒入1号小烧杯中；2号小烧杯中则只倒入等量的有机溶剂。将两个小烧杯分别架在盛有清水的水盆上方，天黑时放在地理位置条件相似的棉花地里。次日早晨观察水盆中被诱