江苏省常州市西夏墅中学高中生物 生长素的生理作用（3）学案 新人教版选修3.doc

江苏省常州市西夏墅中学高中生物 生长素的生理作用（3）学案 新人教版选修3一、学习目标：1概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。2.了解生长素及类似物在农业生产上的应用。3尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度。二学习重点和难点：1、教学重点：生长素的生理作用。2、学习难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析三、学习过程（一）、通过冲突导入新课 创设情境：观看图片“生长素在向光性弯曲的作用”，通过回忆其现代解释，得到生长素能促进生长的作用，而另外一幅图片却展示的是生长素能够作为一种除草剂，杀灭植物，抑制生长，从而从在认识上形成了冲突，这样引起学生的求知欲望，引入本节课的学习，明确本节的学习目标，生长素的作用和特点。 （二）、生长素的作用 探究生长素的作用，在本部分充分显示了学生的自学、归纳和总结能力。分别呈现4则资料，每一个资料都是农业生产中生长素应用的实例，每一个实例都显现出生长素的一个作用。 资料一：利用扦插繁殖的关键是扦插枝条的生根，农业生产中为了提高扦插枝条的成活率，经常利用生长素类似物处理待扦插的枝条，这样可促进生根效率，提高了成活率。此资料说明生长素具有何种作用？ 生长素的第一个作用：促进生根 资料二：葡萄开花前1周的花蕾和开花后子房脱落为典型的落花落果病。为了防止落花落果病的出现，果农经常在开花前喷洒矮壮素、生长素类似物等生长调节剂，防止了落花落果的出现。此资料说明生长素具有何种作用？ 学生在阅读、归纳后回答：生长素的第二个作用：防止落花落果 资料三：第一组：番茄正常授粉，胚珠能发育成种子，子房能发育成有种子的番茄果实。第二组：不让番茄授粉，胚珠不能发育成种子，子房萎缩，不能发育成果实。第三组：用一定浓度的生长素类似物溶液涂在不授粉的番茄雌蕊的柱头上，子房就可发育成番茄果实。三组实验说明了生长素具有何种作用？ 学生阅读、归纳后回答：生长素的第四个作用促进果实的发育 资料四：在农业生产中为了促进作物侧芽的生长、达到增产的目的而将顶芽去除，调节生长素在侧芽的分布，从而促使芽的生长。请分析在本资料中生长素具有何种作用？ 老师总结：从上面可以看出植物激素的作用：与动物体内的激素作用相似，不直接参与代谢，但是却给细胞传达一种调节信息。由于生长素含量少，获取困难，人工合了成具有与iaa具有相似的生理作用的化学物质，例如naa、2,4-d等，广泛应用到生产中。 从生长素作用到两重性的过渡：生长素能够促进果实发育，为了获得尽可能大的无子番茄，可不可以大量喷洒生长素类似物呢？（三）、生长素作用的两重性 学生活动：观看视频“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验，注意naa浓度和生根条数的关系，利用描点法在坐标系中绘制naa浓度和生根条数的关系。小组讨论后，找代表绘制两者关系图，解释曲线含义编号123456789101112浓度清水4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.86.0数目34578101065321本部分内容是本节课的一个重点内容，为了使学生能够真正的掌握这部分内容，因而设计了充分的学生活动。具体操作如下：1、是学生的体验实验的过程，注意实验中 的每一步操作。包括溶液配制、插条的生长素处理、水培、观察实验结果。2、独立分析实验结果中生根条数和浓度之 间的关系。 3、小组内共同绘制出生根条数和浓度之间 关系的坐标图。 4、最后，得到绘制的曲线的大致走向，并 在黑板中划出曲线的大致形状，最后由学生总结出：在一定浓度范围内，生根的条数随着naa浓度的增大而不断增加，到达一最适浓度后，促进作用逐渐减弱至0；再增大就会发生抑制。即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长（四）、植物不同器官对生长素的敏感程度 学生回答： 1.对于同一种器官来说，在最适浓度之前，随着浓度的增多促进作用逐渐增强，大于最适浓度后促进作用减弱，逐渐到零，再增大就会变为抑制。即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。2、相同浓度的生长素对不同的器官的作用是不一样的。3、对生长素浓度敏感性：根芽茎（五）、植物顶端优势产生原因的解释 学生活动：阅读课本50页，结合生长素的运输方向和芽对生长素的敏感程度，独立思考解释顶端优势出现的原因，然后小组代表回答。提醒：利用植物生长素的运输方式从形态学的上端向下端运输，幼芽对生长素的敏感程度较低。利用形象的动画来描述生长素在侧芽的分布。学生活动：小组内展示解释顶端优势产生的原因。