春到梅花山.doc

春到梅花山【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会梅花的美丽与勇敢。3、培养学生的说话能力。【教学重点、难点】通过朗读、理解课文内容，体会梅花的美丽与勇敢，学会正确书写生字是本课的教学重点。一、看图，逐步揭题1教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗?能描述一下吗? ”2点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花” 后面板书“山”。3，同学们读读“梅花山”，你能想到些什么?4学生展开想像，自由谈话。5春天到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢乐的海洋，你们想去看一看吗?(师生共同板书课题)二、认读课文，把握内容1先听老师读课文(配乐)，请大家边听边想像，听后说一说看到些什么。2生练读课文。(1)你想跟老师一样美美地读课文吗?生自由练读。(出示读书要求)(2)小朋友在读课文的时候发现哪些字比较难读，请你再读一读，然后请会读的小朋友做小老师来带领大家读。(3)点击课件，显示生字：盛晶莹透涌寒还退尽挨片发休息欢(4)这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。(点击课件显示生字)看生字，说词语。(生说出词语时，师点击生字，显示词语，学生读)(5)读课文时，你觉得哪些句子比较难读，需要提醒大家的?(学生提示后，小组间练读)(6)多媒体播放课文录音，学生听录音，轻声读课文。三、品读课文，读中体验学习第一段过渡：人们为什么喜爱梅花呢？请大家打开课文，自由地读一读课文的第一自然段，并思考。（学生自由读课文的第一段）老师引导：人们为什么喜爱梅花？学生汇报（预设）：1. 师：这样又多又漂亮的梅花是在什么时候就盛开了呢？（指名学生读句子，课件同时出示）从这句话中，我们知道了梅花开放的季节是？（生回答：早春）师：“早春”是什么时候？（指名学生说）在寒气还没有退尽的时候，梅花就全部开放了，看！（出示图）师：看了这副梅花图，你想说什么呢？（指名学生说）（板书：不怕冷）师：把你感受读出来！（指名读第一句）是啊，满山的梅花早早就开放了，是什么样子的呢？一起去看一看吧！师：什么是“满山”，你们知道了吗？（指名学生说：就是到处都是盛开的梅花）看，山脚，山腰、山顶都盛开着美丽的梅花，真多啊！那谁再来读？（指名读，分组读，一起读。）2.师（过渡）：近看梅花一朵一朵，非常美丽，那么远看梅花呢？（出示图）师：你看到了这样的图，你想说什么？（生：梅花非常多）（板书：花多）课文中描写梅花多的句子你找到了吗？读给同桌听听看！指名学生读。看，梅花们绽放着笑脸，你挨着我，我挨着你，什么叫“挨着”？（指名学生说：就是一个靠着一个）师：是啊，一朵靠着一朵，花朵数量非常多，你能读出来吗？（出示该句话）指名学生读，生齐读。师：现在请你闭上眼睛，仔细想像：（放音乐，老师描述：现在浮现在我们眼前的是这样美丽动人的梅花，它们有的粉嘟嘟的，有的黄灿灿的，还有的雪白雪白的，这些梅花一朵挨着一朵，远远看去，这些各种颜色的盛开的梅花连成一片又一片，在蓝天的映衬下，就好像什么呢？（指名学生说：蓝天下的片片彩云）师：漂亮吗？你能读出来吗？（出示这句话）学生读。3. 因为梅花很美（板书：花美）师：你是从哪些句子读出梅花很美的呢？学生汇报：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。（出示梅花图）师：看到这幅图，你想到了什么词语？（学生答：晶莹透亮）你在生活中还遇到什么也是晶莹透亮的呢？（钻石 宝石）师：有点透明有点发亮，这就叫做晶莹透亮，你能读好这个词语吗？指名学生读该句话，生齐读，师注意评价。梅花不但美丽，还有香味儿呢！（强调：散发出淡淡的清香）谁来读？（指名生读）师：在生活中，你还在哪儿闻过这样的清