六道河中心小学学校文化建设规划.doc

六道河中心小学学校文化建设规划2011年4月20日迎着新课程改革的春风，迈着踏实稳健的步伐，我们六道河中心小学走过了三年的路程，在全校师生的努力下，学校先后被命名为承德市规范化学校、兴隆县花园式学校、校本研修示范校、德育教育基地校。随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，站在更高起点，立足于创建学校优质教育品牌，更好地服务于社会，特制定学校文化建设发展规划，作为未来发展的办学指针。一、办学宗旨按照邓小平同志教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，我们的办学宗旨是以学生发展为本，打造精品学校，办人民满意教育，积极探索“轻负担、高质量”，有特色的素质教育办学模式，为每一个受教育者的终身健康和谐发展打好基础，创建以培养高素质有特长学生为特征的镇中心小学。二、办学理念学校共同价值理念：打造精品学校，办人民满意教育。学校共同的教育理念：以为了学生的发展，让学校充满生活活力。为六道河小学每个学生的终身健康、和谐发展奠定基础。学校发展：以学校发展为本，规范+特色，科学+人文，就是确立以人的发展即以学生和教师的发展为出发点的人本主义思想和以学校发展为根本的校本主义思想，让学校不断获得发展，永远充满生机，适应时代要求，实现优质教育社会效应的最大化。教师发展：以教师为本，规范个性，智慧风格，就是要给每个教师提供发展的空间，促使每个教师在事业上有最优秀的业绩，提升教师职业生命质量。学生发展：以学生发展为本，规范+自主，合格+特长，就是学校教育既要符合学生的现实需要，也要符合学生的长远发展，要促进每个学生最优化发展，为学生将来在社会的各个岗位获得成功，并不断获得成功做好准备。三、总体目标培养“合格加特长”的高素质学生群体，塑造“智慧加风格”的研究型教师团队，打造“规范加特色”的学校，形成“特色、示范”的学校品质，做强“人文”、“智慧”、“优质” 的教育品牌。力争把学校办成县域内文明建设的窗口学校，素质教育的示范学校，教育科研的基地学校，现代教育技术的实验学校，生态文明的绿色学校。四、具体工作目标与措施一德育工作。按照未来社会对人才的要求，学校德育要以学生的发展为本，努力培养学生的爱国主义精神和社会责任感，具有高尚的道德情操和现代文明礼仪行为习惯，具有高雅的审美情趣和健全的人格，做尊重现代文明负责任于社会的中国人。1工作目标（1）以德育人，以德立人，以德立校，把培养学生高尚的道德作为学校的品牌建设。（2）具有知书达礼的气质学生能与文明为友，日常学习、生活懂得礼仪为先，懂得自我约束是对自己负责，对他人负责，对社会负责。（3）具有鲜明的儿童形象特征学生在六小特定的文化熏染下，思维活跃、活泼开朗、自信大方、文明礼貌，表现出六小学生特有的形象特征。（4）具有坚实的持续发展潜力学生不仅满足学科知识与技能的学习，还注重过程与方法，形成积极的情感、态度和价值观。（5）具有主动健体的意识能积极参加体育活动，自觉锻炼，开展健康有益的游戏娱乐活动，自觉遵守游戏规则，能达到健康体质标准。2主要工作措施（1）开展学生文明礼仪、文明语言、文明交际等系列教育活动，培养具有文明素养的学生。（2）开展安全教育周、规章制度教育周、法制教育周等常规教育活动。（3）积极进行学生评价体系的改革，扎实使用好我成长，我快乐，有效地进行“校园之星”、“三好学生”、“特长学生”及“明文班级”、“行为规范达标优胜班”等评比活动。（4）建设班队文化，开展系列教育活动，为学生的成长打下亮丽的精神世界的底色。（5）每年开展“读书节”、“艺术节”、“体育健康节”、“科技环保节”等活动，发展学生的个性特长。二教学工作把以学生发展为本的教育理念，实施以德育为核心、创新精神和实践能力为重点的素质教育落实到教学之中，落实到教学过程的各个环节中，积极实施新课程改革，改革学习方式，让学生在主动动起来之中有效学习。1工作目标（1）确立凸现深化素质教育的课程观，把国家课程、地方课程和校本课程融为一体，构建满足学生个性发展的课程体系。（2）开展学科基地建设，重点建设好体育、音乐、美术学科基地。（3）构建“理想课堂”、“有效课堂”，总结和提升教师教学风格。积极创造条件，搭建教师发展的平台，（4）实现评价标准和评价方式的转变，发挥评价的教育及发展功能，引领学生的个性发展。2主要工作措施（1）完善一、二年级英语教学，整合科学、综合实践等学科内容，开展多样化的综合实践活动，建立综合实践活动基地。（2）开发和实施“篮球、乒乓球”、“课外阅读”、“综合艺术”等校本课程。（3）建立学校教学与质量检测资源数据库。（4）重视教学常规制度建设，建立随堂听课制度、常规工作检查制度、校内教育教学质量调研及分析制度。（5）在加强校本教研的基础上，积极开展校际联合教学研究，在课堂教学、课题研究等方面展开探讨。创造条件开展省际交流，开阔师生的视野。（6）强化学科组在学科建设和学科研究中的作用，精细教学常规的管理。三教育科研教育科研是学校可持续发展的根本，要坚定不移地坚持“科研兴教”、“科研兴校”，在学中研、研中学，在教中研、研中教，在写中研、研中写，真正把问题变成课题，使全体教师变要我研究为我要研究，变不懂研究为我能研究。1、工作目标（1）为实现学校办学目标探索科学理论和实践样板。（2）每年有省市区级课题立项，每年有专任教师人均1篇左右论文在区市级以上得奖或发表，力争有市二等奖、县一等奖的科研成果。（3）重点做好两个课题，即深化市立项课题“提高课堂教学效益的研究”的实践与研究，丰富“文明礼仪教育”的德育课题以及中心校关于研究魏书生的一系列课题。2、主要工作措施（1）建立学习先进教育理念制度。通过走出去、请进来，读专著、写体会，游网络、写随笔等方式，与时俱进，不断更新教育理念。（2）健全和完善教育科研考核制度和教育科研奖励制度。（3）组织实施六道河中心小学教育科研制度，加强教育科研课题的过程管理。四学校管理学校管理的高效能在很大程度上取决于学校的管理理念、管理制度和管理机制，高效能的管理体制以及与之配套的管理机制，有利于增强学校内部的生机和活力，调动广大教职工的工作积极性，提高办学效益。通过高效能管理，形成学校有效的运行和更好更快地发展，使学校成为师生精神的家园、工作学习的乐园。1工作目标（1）探索学校管理制度创新，实现学校决策的科学化、民主化，建立和完善教职工大会制度。（2）制度化管理。严格按照国家法律、法规，学校制度管理学校。（3）民主化管理。学校决策倾听群众意见，实行校务公开。（4）精细化管理。细节决定成败，成绩来自细节，在细节管理上下功夫。2主要工作措施（1）广泛征求意见，规范丰富适应现代学校管理的教育教学常规制度、教职工奖惩制度和教师工作考核制度等学校规章制度，重点推行目标管理、层级管理、过程管理、质量管理等现代科学管理，同时不断研究并突出把指导与管理的重心靠近教育教学第一线。（2）进一步建立公正、公平的绩效评估体系，包括质量评估、学术评估、满意度调查、工作目标达成度评估、师德考评评估等定量评估；并逐年增加教师自我评估在整个评估体系中的比重，逐步使评价成为促进教师专业发展的一种有效手段。（3）实现教育民主化，必须走学校管理民主化的道路，这是现代教育社会化的必然趋势。我们既要保持精干的管理结构，又要保证决策、评价的质量，我们将建立和完善民主推荐和民主评议干部制度，试行中层管理干部竞争上岗和述职报告制，把学校中层干部的选拔任用权业绩评价权交给教职员工。（4）进一步研究“精细”管理，从细节上提高效益。（5）以人为本，实现情感管理，形成自我约束、自我教育、自我管理、自觉管理的氛围和机制。（6）加强家校合作，拓宽教育领域。通过举办家长学校，召开家长会，举行课堂教学家长开放日，家访，设立校长电话、校长信箱、短信平台等方式，沟通家校联系，提高教育实效。 五教师素质实现学校的办学思想，更好地推进素质教育，必须建设一支具有创新意识、创新精神、创新能力的师资队伍，以适应现代学校发展的新要求。1工作目标（1）“弘道养正”是教师德性的核心，教师要有高尚的职业道德，具体表现为工作中讲正气，对学生充满爱心，对家长热心，对同伴关心。（2）有一定的教育教学技艺，教师按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。建设研究型教师群体,培养一批县镇内知名的教师。（3）有实现自身生命价值的需要，教师要把工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。（4）有一定的课程开发和教育科研能力，教师不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；教师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思考者，一个思想者，一个研究者。（5）有现代信息技术的开发和应用能力，教师具有一定的信息素养，较熟练掌握现代信息技术，并能有效地运用到教育教学实践中去。2主要工作措施（1）打造教师专业团队，在平等合作的研究性变革实践中促进教师职业生命内涵的重建。今天教师的研究性变革实践不可能完全是个人化的，它更需要有教师之间的对话、沟通和合作，需要教师之间共同分享经验，通过互动彼此支持。因为一种来自于教师内部相互促进教学成长的合作方式，更容易激发教师的创造潜能和动力。（2）调查教师专业发展需要，指导教师制订“教师个人专业发展计划”，促进教师自我发展。鼓励教师积极参加高学历进修。（3）学习在今天这个飞速变革的世界里，它的内涵已经相当广泛，我们提倡教师“与经典为友”，我们期望教师能以大师为师培植自己的教育信念，开拓自己的教育视野，提升自己的生命境界，让教师习惯于学习、工作、研究的生活方式。（4）完善教师研讨制度，扎实有效地做好集体研训，组织开展撰写教学后记（反思）、教学随笔、教学案例评析和“优秀教研组”、“教学新秀”、“教学能手” 、“优秀班主任”、“十佳班主任”等评比活动，同时做好上一级评选推荐工作。六校园文化建设高品位的校园文化是建设现代学校的重要内容，校园文化包含物质文化、制度文化、精神文化三个层面，学校以“校园文化建设以人为本”的构想，要创造条件把学校建设成现代化、人文化、花园式的有特色的校园文化。1工作目标（1）创设优美、和谐的校园物质环境。 （2）建设充满人文色彩和独特学校魅力的制度文化。（3）营造高品位的精神文化，把“打造精品学校，办人民满意教育”的价值理念和“为了学生的发展，让学校充满生活活力”的教育理念内化在师生的工作学习之中。 2主要工作措施（1）物质文化层面：通过精心规划，使学校不仅仅成为师生的工作学习空间，更能够是师生可感可触的活动空间，亲切温和的交往空间，舒适温馨的生活空间。因此，要想方设法，积极筹措资金，完善教育文化体育活动设施。每年增加图书储藏量，图书资料装备达到省定1类标准，生均图书达到35册以上；开设教师阅览室，丰富教师课余文化生活，创建镇级“合格教工之家”； 装配校园安保监视系统，确保学校集体、个人财产安全；装配校园电子屏幕，提升学校文化品位；改造装备多媒体教室，发挥专用教室特殊的教学功能，满足日常教研活动的需要。（2）制度文化是学校特色形成和发展的基础，重点是：形成一套激励和关心的机制，为教师创造一个既有竞争又充满人文关怀的成长环境；优化师生常规管理，使学校文化由外化到内化。（3）精神文化是核心，是灵魂，重点是：弘扬六小精神，塑造、确立学校良好校风；构建和谐的人际关系；针对学生的生理、心理特点，建立形式多样的学生社团，帮助学生开阔视野，增长知识，培养学生对社团的参与意识和管理能力；通过系列化的主题教育活动、多层次立体化的文体活动、社团化的兴趣小组活动、课题化的社会实践活动以及网络化的电脑活动营造高雅的校园文化，构建起丰富多彩的校园文化活动体系。（4）通过公开征集确定学校校徽、校歌，提升学校文化的内涵；做好校刊晨曦排版印刷工作，编辑出版 “儿童画作品集”，展示学校美术教育特色。（5）实施校园“文化环境建设工程”，形成“积极进取，勇于挑战，团结协作”的教师文化、“我健康，我快乐，我