爱丽丝教案.docx

苏教版六年制小学语文第三册教学设计 教学设计栏 创意更改栏爱丽丝漫游奇境记 阅读指导教案教学目标1创设愉悦的交流氛围，让孩子更深入地走近书中的人物，走近书中营造的梦境，感受故事的离奇有趣，发挥想象力，学习写一个梦境。2采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。教学准备师生共读爱丽丝梦游仙境。教学过程一、导入。1师：最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐和喜悦，让我们的心找到了歇息的乐土，让我们的心灵得到美丽的净化。出示：书籍是人类进步的阶梯。高尔基没有了书籍就像生活没有了阳光。莎士比亚学生齐读。2有这样一本书，它被翻译成多种语言，在全世界风行不衰，成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。现在，它也是我们的好朋友了，这位好朋友就是爱丽丝梦游仙境。3认识作者。（师简介）4指导看目录。（出示目录页）在这本充满想象的书中，究竟会有什么样的故事发生呢？就让我们一起走进爱丽丝的梦境吧。二、故事回放。交流一：整体感知1.爱丽丝梦游仙境这个故事，你想用哪一个或两个词语来形容？指名回答，随机板书：离奇有趣2简单说说“离奇、有趣”的情节。（一、两句话即可）交流二：人物1这本书为我们描述了大大小小十几个人物，这几个你都认识吗？你能叫出他们的名字吗？（课件逐个出示主要人物）你最喜欢哪个人物？它的特点是什么？板书：人物2小组交流。印象最深刻的人物特点（神态、动作、语言、心理活动等）3指名交流。交流后提问：这些人物给你留下了什么印象？4小结：人可以变大变小，猫会笑、素甲鱼要上课这些出现在爱丽丝梦境中的人和物都显得与众不同，离奇有趣。交流三：情节1故事的发展往往离不开生动有趣的情节，你最喜欢故事的哪个情节？小组合作交流。要求：（1）四人小组交流，组长安排交流顺序，逐个交流。（2）交流时，把你认为最离奇有趣的情节描述给组员听，并说说感受。2故事中有一个情节是老师最喜欢的，想看吗？（播放“爱丽丝打槌球”片段）爱丽丝的故事发生在她的梦里，所以使得故事有着梦幻、离奇的色彩。指名学生说说觉得“离奇有趣”的地方。3小结：离奇、有趣的情节确实能够给人带来快乐，让人心情愉悦。板书：情节交流四：环境1有趣的人物、离奇的情节，都离不开特定的环境。爱丽丝的故事发生的环境在我们现实世界里是根本不会出现的（围绕环境写一点），你们瞧！2出示：这是个兔子洞，刚开始的一段，笔直地通向前方，似乎与普通的洞穴没什么两样。然后，在没有任何提示的情况下，方向突然转变了，这实在太突然，以至于爱丽丝根本没来得及收住脚，就掉进了一个像井一样深的地洞里。也许是洞太深了，又或许是她下落的速度太慢了，让她有足够的时间在下落的过程中东张西望，并且开始猜测接下来将会发生什么事情。指名说说这段环境描写中觉得“离奇有趣”的地方，谈自己的感想。板书：环境三、交流梦境。爱丽丝的梦境充满奇幻，相信你的梦境同样精彩。在你的梦境中可能遇到哪些有趣的人，经历哪些离奇有趣的事呢？现在我们来交流一下。指名学生交流，其他同学听后说说觉得“离奇有趣”的地方。四、总结。这节课，我们跟随爱丽丝在她的梦境中游历了一番，再次认识了离奇有趣的人物，了解了离奇有趣的情节、环境，我们还向大家展示了自己的神奇梦境。这都离不开想象。【板书】老师送给大家一句话读名言。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。爱因斯坦五、推荐阅读。爱丽丝穿镜