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紧扣诗句 “赏”“析”为要观罗斌、张举老师茅屋为秋风所破歌有感两位老师讲授杜甫的茅屋为秋风所破歌，有一些不同的地方，但我觉得他们在处理文本方面有许多相同的地方，值得我们语文老师去学习和借鉴；特别是对我们在备课方面有启发。一、老师要重视对文本的解读1、关注诗题、诗眼。茅屋为秋风所破歌题目的核心“茅屋”“为秋风所破”，谁的“茅屋”？ “为秋风所破”之后发生了哪些事情？紧扣诗题发问，紧紧抓住了学生的思维，促使学生去读诗句，析诗句。“大庇天下寒士俱欢颜”是全诗的诗眼，也是诗歌情感的凝结点，是作者推己及人的写照。师生都要深刻去研读。2、学会知人论世。杜甫写作的经历，安史之乱的大背景，对深入赏析这首诗都是有极大的启示。老师备课、课堂处理要有机结合。対导入的设计我以为：与这首诗主题“忧国忧民”一类的可以涉及，不同类的（像望岳）可省去，针对性就更强了。二、老师要重视对诗句、关键词的解读1、诗句字面的内涵和背后的意蕴例如：卷我屋上三重茅 仅写“我家”，“三重茅”的“三”都是值得思索的。字面后的意蕴：风太大，不仅写我家，南村群童的家也是一样。下文“抱茅”就很正常了。2、诗文前后的关联要解读到位例如：“叹息”什么？自己的家，今后的日子，同村的百姓，战乱的
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