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文档简介
9.5 三角形的中位线初二 班 姓名 学号 学习目标:1. 探索并掌握三角形中位线的概念、性质;会利用三角形中位线的性质解决有关问题;经历探索三角形中位线性质的过程,体会转化的思想方法。2.经历三角形中位线的探索过程,培养运用“转化”思想,引导学生会添加适当的辅助线,把未知转化为已知,用已掌握的知识来研究新问题,从而提高分析问题和解决问题的能力学习重点难点: 探索并掌握三角形中位线的性质。 一新课 abc;分别取ab、ac的中点d、e,连接de;沿将de延长到f,使得de=ef,得四边形bcfd, 观察:四边形bcfd是平行四边形吗?探索:问题1:要判定一个四边形是平行四边形,须具备什么条件?问题2:de与bc有什么关系?活动二:探索三角形中位线的性质。(1)概念:_叫做三角形的中位线。问题:你能说出三角形的中线和三角形中位线的区别吗?画图描述。归纳:三角形中位线的性质:_尝试练习:1如果一个三角形的面积为8cm2,那么它的3条中位线所围成的三角形的面积为_cm22(1)如果四边形abcd的四边中点依次是e、f、g、h,那么四边形efgh是_ _形如果ac=24cm,bd=32cm,那么四边形efgh的周长等于_cm;(2)如图,在abc中,ahbc于点h,点e、d、f分别是三边的中点,则四边形edhf是_形ch图5fedbag二、例题精讲例1.如图5,在四边形abcd中,e、f、g、h分别是ab、bc、cd、da、的中点,四边形efgh是平行四边形吗?为什么?变式:若四边形abcd是矩形,则四边形efgh是形。若四边形abcd是菱形,则四边形efgh是形。例2.已知abc中,d是ab上一点,ad=ac,aecd,垂足是e,f是bc的中点,试说明bd=2ef。例3.如图,在平行四边形abcd中,e、f分别是bc、ad的中点,ae与bf相交于点g,de与cf相交于点h,试说明ghad且gh=ad三、 小试牛刀:1.已知三角形的3条中位线分别为3cm、4cm、6cm,则这个三角形的周长是 ( ). a3cm b26cm c24cm d65cm2.一个三角形的周长是12cm,则这个三角形各边中点围成的三角形的周长 .3.如果四边形的对角线互相垂直,那么顺次连结四边形中点所得的四边形是 ( )a.矩形 b.菱形 c.正方形 d.以上都不对4.如果顺次连结四边形各边中点组成的四边形是菱形,那么原来的四边形的对角线( )a.互相平分 b.互相垂直 c.相等 d.相等且互相平分5.顺次连结下列各四边形中点所得的四边形是矩形的是 ( ). a等腰梯形 b矩形 c平行四边形 d菱形或对角线互相垂直的四边形 6.如图,d、e、f分别是abc各边的中点,(1)如果ef4cm,那么bc cm;如果ab10cm,那么df cm;(2)中线ad与中位线ef的关系是 .(说明理由)7.如图,已知菱形abcd的对角线相交于点o,e、f分别是ab、ad的中点,试问线段oe与of有什么关系,并说明理由。8.如图3.6-8,在中,是的中位线,点在延长上,且求证:四边形是等腰梯形四、 课堂小结:初二数学课堂练习 班级 姓名 学号 。1如图1,ef是abc的中位线(1)若bc=6,则ef=_;(2)若ef=m,则bc=_ (1) (2) (3) (4)2如图2,efghmn,ae=eg=gm=mb,gh=4,则ef=_,bc=_3如图3,a,b两点分别位于一个池塘的两端,小明想用绳子测量a,b间的距离,但绳子不够长,一位同学帮他想了一个主意:先在地上取一个可以直接达到a,b的点c,找到ac,bc的中点d,e,并且测出de的长为15m,则a,b两点间的距离为_m4三角形的三边长分别是3cm、5cm、6cm,则连结三边中点所围成的三角形的周长是_5三角形的三条中位线长分别为2cm、3cm、4cm,则原三角形的周长为 ( ) (a)45cm (b)18cm (c)9cm (d)36cm6.顺次连结矩形四边的中点所得的四边形是 ( )a.矩形 b.菱形 c.正方形 d.以上都不对7已知abc的周长为1,连结abc的三边中点构成第2个三角形,再连结第2个三角形的三边中点构成第3个三角形,依此类推,第2006个三角形的周长是 ( )a b c d8如图4,已知知形abcd,r,p分别是dc,bc上的点,e,f分别是ap,rp的中点当点p在bc上从点b向点c移动而点r不动时,那么下列结论成立的是 ( ) (a)线段ef的长逐渐增大 (b)线段ef的长逐渐减少(c)线段ef的长不变 (d)线段ef的长不能确定9.已知:如图,abcd的对角线ac,bd相交于点o,ae=eb求证:oebc10.如图,矩形abcd的对角线相交于点o,点e、f、g、h分别是oa、ob、oc、do的中点,四边形efgh是矩形吗?为什么?11.已知:如图3.6-5,e、f、g、h分别是cd、bc、
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