江苏省张家港市第一中学九年级语文上册 诵读欣赏 专题气象物候教案 （新版）苏教版.doc

气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）专题气象物候教材分析： 本专题中，看云识天气、大自然的语言两篇文章语言生动，通俗易懂，可以指导学生自读，对说明顺序、抓住特征和语言的准确性等特点有进一步的了解，使相应的说明文的知识得到巩固。同时通过赏析古诗，了解有关的物候知识。学情分析：说明方法考点：一、划线句运用了什么说明方法？作用是什么？这句话运用了说明方法，准确地说明了事物的特点。具体说明方法的作用：举例子：是读者对说明对象的特征获得具体的认识列数字：准确地说明事物打比方：生动形象地说明了作比较：与所要说明的事物形成对比，突出说明事物的特征。分类别：充分显示文章的条理性，说明了二、体现说明文语言准确的词语1往往是一些限制词2这个词换成别的词，好不好？例：人们只惊羡她现时的明艳。a分别解释这两个词的意思b这个词准确地说明了事物特征c删去后，体现不了说明文语言的准确性学生通过两年的说明文学习，对说明文这种问题已经有了一定的了解，因此学习本专题可以指导学生结合说明文相关知识进行自读，从而加深多说明文这种文体的认识。教学目标： 1通过本专题的学习，学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养学生有基本的科学意识，注意从日常事物中找寻学习内容。2了解气候物象的基本知识，学习前人不懈探索自然规律的精神，学习劳动者积累的各种经验。3学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点；提高语文的综合实践能力，能考虑用专题的形式整合自己某方面的知识。教学重点、难点： 1赏析、诵读四首古诗。2体会说明语言的准确性，提高语文的综合实践能力。课时安排：两课时课前自学： 1. 背诵四首古诗。2. 通读专题中的两篇文章及后面生物参考资料，扫清字词障碍。3. 收集关于气象物候方面的谚语俗语和古诗，准备课上交流。教学过程： 第一课时教学目标：1学会借助网络，查找、筛选、整理自己想要研究的内容。2学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。3了解文中所寓含的气象物侯方面的知识。教学步骤：【学生活动一】自学检查1 默写古诗，检查古诗的背诵情况。2 检查生字词。一、学习看云识天气【学生活动二】方法归纳：1.说明方法：举例子（有的、例如、比如）、列数字、打比方（好像、仿佛）、作比较（比多，少、相当于）、分类别、下定义、摹状貌、配图表等等2.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（首先、其次、再次）。逻辑顺序包括：个别到整体、具体到抽象、主要道次要、现象到本质、具体到抽象、原因到结果、概括到具体、整体到局部、特点到用途等等3.说明文语言的特点：最大的特点是：准确严密。在此基础上，说明文语言有分两类：平实说明、生动说明（打比方、摹状貌）。整体感知1.本文说明的内容是什么？2.本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句?【学生活动三】合作探究1.文章的（26段）具体说明怎样看云识天气，请仔细阅读该部分，完成下列表格。名称形状天气情况卷云像羽毛、像绫纱天气晴朗卷积云像鳞波一般不会带来雨雪积云像棉花团在天空映着温和的阳光高积云像羊群云块间露出碧蓝的天幕2. 阅读第四、五节，完成表格：名称形状天气情况卷层云仿佛白色绸幕它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空连绵不断的雨雪就要下降积雨云形成高大的云山马上就会下暴雨3. 阅读第六节，完成表格：名称云彩情况天气情况晕华虹霞【学生活动四】拓展延伸，探究交流你还知道哪些有关看云识天气的谚语？天上钩钩云，地下雨淋淋.云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣. 云钩向那方，风由那方来.【学生活动五】激辩创新a：我认为“天有不测风云”。科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。可见天有“不测”风云。 b：我认为“天有可测风云”。大自然虽然变幻莫测，但随着科技的发展，人类对天气的认知能力和手段都有了很大的提高，人类在自然面前不再是束手无策，人类可以凭 自己的知识水平和科技水平来预测天气情况。1.有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”你同意哪种说法？为什么？2.理解说明语言的通俗准确性。说明方法的恰当性。（分类别、打比方等）3.了解文中所出现的气候物象的知识。让学生欣赏多姿多彩云彩图片。（教学素材片）二、学习大自然的语言【学生活动一】整体感1思考：大自然的语言是什么？明确：大自然的语言就是花香鸟语，草长莺飞等自然界的物候现象。2.初读课文，分析课文结构提示：课文可分为4个部分。从具体、生动的物候景象说起，条理清晰地说明了物候现象的特征、成因和意义。第一部分（第13段），从四季的自然变化说明什么是物候和物候学。第二部分（第45段），介绍物候观测对农业生产的重要性。第三部分（第610段），说明决定物候现象来临的四个因素，这是文章重要的说明内容。第四部分（第1112段），说明研究物候学的意义。【学生活动二】合作探究1阅读第一部分，试给“物候学”下一个定义。 物候学是研究生物的周期性现象与气候的关系的一门学问。2为了介绍物候观测对农业生产的重要性，都运用了怎样的说明方法，举例说明。（列数字、举例子）3决定物候现象来临有哪四个因素？ “纬度”、“经度”、“高下的差异”、“古今的差异”四个因素。4研究物候学具有怎样的意义。 “首先”是为了预报农时，其次是“对于安排农作物区划很有参考价值”“还可以”利用来引种植物，“也可以”利用来避免或减轻虫害。【学生活动三】激辩创新1.将本文与“参考资料二”结合起来看，你发现本文有何疏漏？对这一点你是如何看的？明确：本文说物候观测的对象是活生生的生物，这种说法有点不太准确。因为从“参考资料二”看来，物候学也关注非生物。学生的看法只要言之有理即可。2.第7、8、9、10节的顺序能否颠倒？为什么？明确：不能。因为这是由主到次的说明顺序。3.本文的语言有的生动优美，有的准确严密，请各找一处品味品味。4.这是一篇说明文，文章运用了好几种说明方法，请找几处说说运用了什么说明方法及其作用。【学生活动四】拓展延伸 比一比、赛一赛，以小组为单位，看谁搜集、整理的天气物候的谚语多 如：天上钩钩云，地上雨淋淋。 炮台云，雨淋淋。 思索质疑 大自然的语言一文兼用了平时说明和生动说明两种方法来说明大自然中无比丰富的物候现象。阅读这篇文章的第一段以后，想一想：了解气象物候现象与农业生产有什么关系？如何运用科学的眼光观察自然现象？ 大自然的语言的第一段用生动形象的语言简练地描绘了地球上温带和亚热带区域一年四季的物候现象。由于农业生产主要是农作物种植，农作物的生长需要一定的气候条件，如温度、水分、湿度、阳光等等，它的种植、生长、收获等又需要不同的外部条件，而不同的农作物的生长特性又需要不同的外部条件，所以可以根据气象物候情况作出判断，安排农业生产。物候现象体现着气候变化的规律，物候的来临受一定的客观因素影响，有它的基本表现，只要掌握了这些规律和变化，就能作出正确判断，合理地安排农业生产。 江猪过河，大雨滂沱。 天上灰布悬，雨丝定连绵。 【学生活动五】总结这一节课我们主要学习了两篇文章看云识天气、大自然的语言，通过这些文章的学习，让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性，同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，我们应像前人一样多观察、多积累，争取了解更多的知识。作业：课后可以进行研究，可以有更好的选题，如：古代诗词中的气象知识 从谚语看古人对自然现象的认识第二课时教学目标：1背诵古诗词；2欣赏诗词，重点了解诗词中的物候现象。教学步骤：【学生活动一】自学检查默写，检查学生古诗背诵情况。【学生活动二】合作探究引导学生分别从画面、情感、物候这三个方面对这四首诗进行鉴赏研读。1交流：我最喜欢的画面（先描述，后说理由）2交流：诗中的感情3交流：我从诗中发现的物候（先说发现，然后质疑，最后解释）（说明：教师可结合“思索质疑”中的四、五、六题引导学生讨论。）【学生活动三】课外拓展（请学生交流有关“气象物候”的谚语或诗句）关于气象物候的诗词、成语、俗语积累： 诗 1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 词 1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 谚语 1.朝霞不出门，晚霞行千里。 2.日晕三更雨，月晕午时风。 成语 春暖花开 秋高气爽 秋风扫落叶 一