江苏省张家港市第一中学九年级语文上册 第10课《创造学思想录》教案 （新版）苏教版.doc

第10课创造学思想录 （罗吉尔冯奥赫）教材分析： 本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，每一则都是作者的思想的碎片，智慧的火花。传达创造者的智慧，每则看都有独到之处，整体则展现了新的思维世界。放在本册书中意在培养学生的发散思维能力，深读精思，了解作者的基本观点和作品的内涵，发展创造性思维；学习不同的论述方法，并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句。拓宽自己的阅读面。通过对同类作品的阅读与比较，体会不同作家的不同表现风格；在阅读中体会“泛读”与“精读”，加强自己的“反刍”能力。应当重视在生活实际中锻炼自己思考分析问题的能力。学情分析：九年级的学生已接触到议论文，但对议论文的系统知识、议论文写法没有形成一定的认识，但对议论文的观点及论述有所了解，一部分能力强的学生已能围绕观点进行严谨的论述。教学目标： 1.学会留心生活，从生活中发现哲理。2培养自己的创造性思维能力。3.感悟“随录式”文体的语言特点。教学重点： 了解思想录（语录体）的特点。 自由灵活，短小隽永，充分发挥出语录体的特点，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。1.了解创造学思想录的主要内容，认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。2.感悟“随录式”文体的语言特点。教学难点： 认识创造性思维的意义和特点，学以致用。课时安排：两课时课前自学： 1.关于作者介绍2.相关知识：（1）什么是创造性思维？（2）创造性思维具有哪几方面的特点？3.思考：文中讲了有关思维的哪些问题？4.和创造性思维相反的思维是怎样的？鲁班是我国的土木工匠们的祖师。就拿锯的发明来说吧。有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树，但因伐木工具落后，所以他们起早贪黑，挥动斧头，可是木料还是供应不上，他心里非常焦急。一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。他摘了片草叶，发现草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。 他把毛竹劈削成条，在上面刻了很多像丝茅草叶种蝗虫板牙那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了；再一用力，树干锯出一道深沟。可是时间一长，竹皮上的锯齿不是钝了，就是断了。鲁班想，如果用铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锋利极了。这就是锯的发明。 教学过程： 第一课时教学目标：了解课文主要内容，认识创造性思维的意义、特点。教学步骤：创设情景导入新课讲述鲁班创造的故事 。【学生活动一】说说你所知道的创造的故事【学生活动二】自学检查1. 注音或根据拼音写汉字。yn（俨）然一chu（筹 ）莫展焙（bi ）烧竣（jn ）工2.关于作者：罗吉尔冯奥赫，美国学者，作家。3.什么是创造性思维？创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。这篇课文是思想录，作者想到了一点写一点，记录了思想的火花，有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生活感触。1、读了全文之后请你试着说说创造性思维的含义及特征。创造性思维具有以下几方面的特点：创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属“自在之物”，而不是“为我之物”，创造性思维的结果存在着两种可能性。创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“人之可贵在于能创造性地思维。”4.文中讲了有关思维的哪些问题？（讲创造性思维必须具备的精神状态、转换思维的视角、透过现象看本质、按自然规律办事。）5.和创造性思维相反的思维是怎样的？墨守成规、作茧自缚、因循守旧、固步自封、冥顽不化、缩手缩脚、瞻前顾后亚历山大。第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。在飞机场上看时装的人。建筑师。（1） 亚历山大的思维有着积极的求异性，对常见的、惯用的做法持分析的态度。亚历山大使人们从习惯性观察问题的角度发生了根本性转变。他的思维具有变通、独特的特性。（哥伦布竖鸡蛋）（2）将无用的锯末变为有用的引火燃料，表现出敏锐的洞察力，发明者将观察到的事物和已有知识或假说联系思考，把锯末与引燃材料之间的相似性、特异性、重复性加以比较，发现其必然联系、本质现象。只有独具慧眼、观察敏锐，洞识其潜在意义，才能抓住时机，作出创造。（3）飞机场上人来人往，不同肤色，不同民族，不同文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。做为时装设计师在这里他才会有活跃的灵感，这时人脑以最优越的功能，加工处理各种各样的信息。因注意力高度集中，想象骤然活跃，思维特别敏锐，情绪异常激昂。（4）在绿地间铺设人行道的做法是逆向思维，它突破了思维定势，从对立的，颠倒的，相反的角度去思考问题。通常是先铺道再走人，现在是先走人，根据人常走的轨迹及路的宽窄来铺设人行道，既优雅自然，又满足了行人的需要。设计者在思维过程中把注意力转到外部因素，从而找到问题限定条件下的常规方法之外的新思路，也就是在特定的条件下，将思维流向从侧面去扩展和推广或利用“局外”信息，来发现解决问题的途径。【学生活动三】整体感知1.认真阅读课文，用一句话分别概括出每则文章讲的主要是哪些方面的问题？（1）创造性思维必备的精神状态。(2)摆脱习惯性思维，转换思维视角。（3）发展创造性思维的有效方式。（4）想象力在创造性思维中的重要性。（5）培养自己的创造性思维，就必须用不同与别人的方式来看同样的事情。（6）转换思维角度。（7）创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。（8）按照规律办事。2.速读课文，用一句话概括作者表达的观点。我们要有创新精神，培养创造性思维。【学生活动四】总结创造性思维的特点。根据课文内容说说创造性思维的特点。从以上例子可以看出创造性思维如下的特点：积极的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想象，活跃的灵感。是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。板书设计：放松 创造性思维必备的精神状态。造就你自己的规则 摆脱习惯性思维，转换思维视角。多问几个假若 发展创造性思维的有效方式。使用你的想像力 想象力在创造性思维中的重要性。以不同的方式思考问题 用不同与别人的方式来看同样的事情。从你的箱子里走出来 转换思维角度。看到画面之外 善于透过现象看本质。顺其自然 按照规律办事。第二课时教学目标：1.引导学生在学习生活中培养运用创造性思维。2. 了解思想录（语录体）的特点。教学步骤：【学生活动一】复习旧课回忆创造性思维的特点【学生活动二】合作探究1.分析放松 （1）“放松”这部分文字主要讲什么？（讲创造性思维必须具备的精神状态。）（2）课文以猴子为例，为了说明什么？（人要在自由状态中发挥想像，获得灵感。）2.分析造就你自己的规则 （1）说说“一筹莫展”（想不出解结的一点办法）在文中的意思。（2）文章用了对比的手法，你能说出吗？这样写有什么作用？（将其他人解结与亚历山大解结进行对比。以此突出亚历山大的思维方法与众不同，从而表现中心。）（3）亚历山大解结给你什么启示？（有时解决问题要突破常规思维，才能获得成功。）3.分析多问几个假若（1）根据你平时的积累，说说假设常见的几种方法。（由特殊到一般，类比、相似，移植，组合。）（2）请简要概括这则语录的中心。（“多问几个假若”是发展创造性思维的有效方式，也是科学发展的必要环节。） 4.分析使用你的想象力（1） 本段指出了人们思想上的一种错误观点，是什么？（长大了，不要再有那么多梦想。）（2）试根据课文内容，将“使用你的想象力”这个小标题修改得更加切题。可改为“没有想象就没有创造”或“想象力比知识更重要”等。5.分析以不同的方式思考问题 （1）本段采用的论证方法有哪些？论证了什么问题？（引用、举例论证。创造性思维就是以不同于别人的方式看同样的事情）（2）本段列举了三个例子来证明，你能再举一个性质相同的例子吗？6.分析从你的箱子里走出来“箱子”箱子”指的是难以突破的训练而成的思维疆界。它使人们难以突破常规性思维的束缚，寻找到新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。指什么？7.分析看到画面之外（1）“看到画面之外”的“画面”在广泛的意义上指什么？ “画面”指直接呈现在眼前的可触可感的现象，画面之外指的是现象所反映的一些本质属性。铁轨火车是眼前所见之物，而“市场”、“竞争”、“分享”、“相聚”、“通婚”是这个“画面”这外的东西。（2）“看到画面之外”给我们什么启示呢？（想象要丰富）8.分析顺其自然本语录用建筑师设计人行道和事例告诉我们什么？（事物都是有其发展规律的，只有顺其自然，按规律办事，才能得到健康的发展。）【学生活动三】反刍品味，领悟创新 1.选择自己最喜欢的几则，结合自己的学习、生活实践，谈谈喜欢的理由并引以熟知的事例补充证明。（如：古德意发明硫化橡胶、中田藤三郎解决圆珠笔问题、瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明电灯等） 2.运用你的智慧，给八个片段换标题（可用诗歌、成语、俗语、广告词等）（1）有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。（2）我的地盘我做主。（3）我行我素。（4）十万个为什么（5）观古今于须臾，抚四海于一瞬。（6）横看成岭侧成峰、远近高低各不同。（7）跳出井外（8）师法自然【学生活动三】品味语言小结本课语言特色生动形象、隽永含蓄、发人深省。体现在：a. 运用比喻，如第一则b. 运用小故事说明。如第二则c. 生动的实例。如第七、八则d. 多运用名人名言。文中引用毕加索、格奥尔基、怀尔特等名人名言，生动形象，富有哲理。e. 多用设问句。如第三则教师活动 ： 通过本节课的学习，我们了解了课文的大致内容，希望同学们能在此基础上融会贯通，并且能在实际学习、工作以及生活过程中运用创造性思维。布置作业：生活中处处有创新，试写一篇小短文，用实例、名言来证明自己的观点 板书设计：活泼自由生动形象含蓄隽永运用比喻运用小故事说明思想录 生动的实例多运用名人名言。多用设问句。教学反思：语文教学要上出语文的味来，就不能过分注重对