鹿和狼的故事教学设计.doc

鹿和狼的故事教学设计（考核课）学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学课时：一课时教学过程：1、 情景导入1.同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。板书：狼（凶恶狡猾，让人憎恨）2.鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿（温柔善良，让人喜欢）。 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事2、 检查预情，梳理问题1.认读生词2.说说后几个词语分别描写了哪些事物？3.你最想探究什么问题？三、合作探究，交流分享1.自学课文想一想：（边读边在感受深的地方作批注）罗斯福是怎样做的？结果如何？罗斯福错在哪里？这个故事告诉我们一个什么道理？2.说一说课文的主要内容。（填空）3.议一议：罗斯福错在哪里？（出示句子课文最后一段，读句子，同桌说体会） 4.交流分享：结合课文中鹿和狼的故事谈谈自己的体会，教师板书关系。5.质疑讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？（生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。）6.讲故事：你还知道其它类似的故事吗？举例说一说。7.总结文章的表达方法：列举事例-分析原因得出结论四、拓展巩固 1.说一说：假如你是罗斯福总统的助理，你会怎样劝说总统？ 2.写一写：读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。5、 总结评价 读了课文你懂得了什么？1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2.提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容1.默读课文。2.凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。3.画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。4.在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5.讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心1.为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？2.这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？3.狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？5.这个故事告诉我们一个什么道理？六、作业。写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。鹿和狼的故事教案教学目标：1能正确、流利、有语气地朗读课文。2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学过程：一、课前导入1同学们，你们还记得狼和小羊、大灰狼的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。）2你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）（狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）3今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。4板书课题，齐读课题。二、自读课文，整体感知。1读准字音。2画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。3把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。三、检查自学效果。1读准字音。练习：（投影出示）给带点的字选择正确的读音。2理解词语：厄运：不幸的遭遇。锐减：急剧地减少。维护：使免于遭受破坏，维护保持。糟蹋：浪费或损坏。威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。相悖：相反，违反。苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。面目全非：事物的样子改变得十分厉害。罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。3说出你感受最深的部分，发表各自的见解。四、深入学习，理解课文的内容。1出示阅读思考提示：思考题1：罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？2分组交流讨论。3汇报。汇报思考题1。甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。概括地说他采取了两项措施：设立凯巴伯森林为狩猎保护区。雇请猎人捕杀狼。乙组：这项决定的结果是狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。4追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）5追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？学生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。6这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）五、总结扩展1投影出示蛇与庄稼、塞翁失马的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？（蛇与庄稼告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。塞翁失马告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）2你还知道这方面的事例吗？请你说一说。六、作业1课下收集有关破坏生态环境的资料。以 “环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。2把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。鹿和狼的故事教案教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、学习作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 教学重点： 抓住文中具体事例，弄清罗斯福决策错在哪里。 教学难点： 理解文尾的结论。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、课前与学生交流。 2、板书课题，据题谈话。 二、初读感知： 1、自由轻声读文，要求读准生字，在了解故事梗概的过程中，画出你喜欢的词语。 2、检查初读情况. (1) 成语：“一命呜呼”、“苟延残喘”、“面目全非”。 （2）这些词语分别描写文中的哪些事物？你能说说自己的理解吗？ （3）根据板书简要说说故事的主要内容 三、阅读探究： （一）出示“阅读提示”： 1、罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，采取了哪些措施？ 2、罗斯福这样决策的结果是怎样的？画出具体语句，并在文旁写写你的体会。 3、这个故事告诉我们一个怎样的道理？ （二）指导学生按“提示”在读中探究。 1、组织学生自读，勾画、批注，教师巡视，个别指导。 2、交流汇报： （1）落实第一项阅读任务。 （2）重点落实第二项阅读任务。 引导学生由文中数字、事例想开去，大胆表达自己的感受和看法，并适时纠正、补充，鼓励、点评。 （3）读课文第7自然段，与同伴交流弄清事物之间的联系，并画简图说明。教师适时出示课件，图片演示助理解：失衡的生物链。 （4）教师引导学生归纳弄清楚罗斯福失误的原因。 （5）思维发散，拓展深化:加如你是罗斯福总统的助理，你打算怎样帮他弥补过失？ （6）资料共享“引狼入室”。 （7）屏幕出示图片助理解：平衡的生物链。 （8）落实第三项阅读任务。 出示课文第9自然段，引导学生举例说说自己的理解。 教师补充资料（屏幕出示），引导学生读解，丰富文本内涵。 课件图示，总结全文。 四、填空练习，领悟表达方法。 五、布置作业： 1、把鹿和狼的故事讲给家人或朋友听。 2、继续搜集有关生物之间相互联系的资料，以环保小报的形式与大家交流。附板书设计： 鹿和狼的故事一命呜呼 狼苟延残喘 鹿 罪魁祸首面目全非 林生态平衡人类教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制鹿和狼的故事教案 约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 教学过程： 一、板书“鹿”和“狼” 1、谁能说说你对狼的认识？你对鹿的了解呢？（鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨，如会摇尾巴的狼、狼和羊。 2、板书鹿和狼的故事，看了题目后你想说些什么？ 温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢？让我们一起来学习课文。 3、同学们你们现在最想做什么？（读书） 二、学生读课文。 1、自己将全文正确流利地读出来。 2、你想读哪一自然段就读哪一自然段。 三、课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分，边读边想你为什么选择这一部分。 四、读你印象最深的段落，说一说为什么会选择这一部分。 1、罗斯福总统决定由政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多一些。 2、经过25年的猎捕，鹿没有了天敌。 3、鹿过着没有危险，食物充足的幸福生活。 4、鹿吃光了森林中的植被。 5、鹿病死了无数只，还有一些饥饿而死。 五、