江苏省徐州市王杰中学七年级政治上册《第二单元 第七课 第一框 生活需要宽容友善》导学案（无答案） 苏教版.doc

生活需要宽容友善学习内容第七课 让人三尺又何妨 第一框 生活需要宽容友善学习目标【情感、态度和价值观】自觉形成宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。乐于宽容待人，与人为善。【知识与能力】了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己；明确宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现。学习重点生活需要宽容友善。学习难点生活需要宽容友善。学法提示自主探究、合作讨论、感悟情境、体验归结法。导 学 过 程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：1、说一说你所知道的关于“宽容”的历史故事。2、你是如何理解“量小失众友，度大集群朋”的？3、“宰相肚里能撑船”指的是什么意思？ 4、宽容那些伤害过你的人有何意义？ （二）质疑问难： 二、探究交流1、说一说：“生活在线”的三幅图片叙述了什么样的故事？为什么最终的结果是握手言和了？ 2、想一想：阅读并感悟文本p62 “六尺巷”的启示如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果? 这个故事给我们什么启示? 3、引领感悟：引领阅读并体验文本的p64公共汽车上的冲突中的两个“镜头”。赵刚和陈伟的处理方法有何不同? 赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示?4、读图赏联： 北京潭柘寺的对联：“大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。”根据上面的图和对联，请你说说 弥勒佛的性格特征是怎样的？结合“信息点击”（文本p63）的相关内容和宽容的重要意义，请你用下列句式谈谈你对宽容的理解宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。三、训练反馈：（练一练）一、精挑细选 走进生活1、郑板桥曾说过：“吃亏是福”，对这句话理解正确的是（ ） a、是啊q式的精神自慰 b、是对恶人的迁就和退让c、是一种明智的处世原则 d、是对自私自利的纵容2、郭沫若和鲁迅先生之间“曾用笔墨相讥”，但在鲁迅逝世后，郭老却不像有人那样趁“公以无言”时来“鞭尸”，而是挺身而出捍卫鲁迅精神。这反映了郭沫若是一位（ ）a、谨小慎微、片言只语也耿耿于怀的人 b、非常谦虚谨慎 c、胸怀大志、目光高远的仁人志士 d、豁达大度的人3、负荆请罪中蔺相如不与廉颇计较，处处忍让这是因为他（ ） a、懦弱可欺 b、故作清高，不屑一顾 c、克己忍让 d、刻意地去消除怨恨 4、我国有句古话：“水至清则无鱼，人至察则无徒”这说明（ ） a、朋友之间应求大同，存小异 b、朋友之间不能有分歧和差别c、朋友之间要求全责备 d、不能容忍朋友的缺点和错误二、身体力行 学会生活情境展示：有人说生活因矛盾而充满激情。但当激情消退后，我们发现：我们总是生活中自责和痛苦之中。在与同学、朋友、老师和父母相处过程中，曾经因为你自己的不礼貌或误解，伤害到了你的同学、朋友、老师和父母，但因为面子的问题至今没有解决，你还生活在自责和痛苦之中。请你行动：今天，让我们以“，其实我想”为题用10分钟时间写一封信给因你的不礼貌或误解而伤害的人，说明事实的真相，求得谅解和宽容。并在课后或利用放学后，把你的信当面交给他（她），或通过邮局寄给他（她）。四、总结指导：名言警句： 海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。林则徐度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。鲁迅忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。卢梭没有宽宏大亮的心肠，便算不上真正的英雄。普希金有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。苏霍姆林斯基五、学习感悟： 心胸狭小者，于人于已