江苏省徐州市中小学教学研究室八年级地理上册 第四章 第一节 秦岭—淮河线教学案（无答案） 湘教版.doc

5.1 秦岭淮河线 教 学目 标1. 了解秦岭-淮河线的位置及地理特征;2. 了解秦岭-淮河线南北两侧自然环境，地理景观和居民生产、生活习惯的差异；3. 了解我国四大地理区域的划分界线的位置；4. 掌握学习区域地理的方法；5. 培养学生读图能力、搜集处理资料能力的分析问题、解决问题的能力。重 点秦岭-淮河线的地理意义难 点四大地理分区的三条边界线教 具多媒体课件课标对该课内容的要求重点放在秦岭-淮河的地理意义上，学会阅读地图和图表的相关相关信息，通过阅读地图和图表来解决相关练习。板 书 设 计第五章中国的区域差异第一节秦岭淮河线 一、秦岭与淮河 1、秦岭 2、淮河 3、秦岭-淮河线的地理意义二、四大地理区域 1、四大地理区域的名称及分布 2、四大地理区域的分界线教 后 小 结第 1 页导入新课课件演示电脑展示我国南方、北方、西北地区、青藏地区的景观图 提问同学们知道屏幕上的景观图都分别是表示我国的哪些地方呢？ 学生学生讨论回答，老师指正。 活动“词语闹分家”：屏幕展示一些表示四大地理区域的自然和人文地理特征的词语赛龙舟、蒙古包、旱地、鱼米之乡、滑雪、窑洞、荒漠、水田、沙漠、地势平坦、骆驼、牦牛、草原、绿洲、湿润、森林、人口密集、羊群、赛马、干燥、落叶松、干旱、苹果、雪山连绵、船、橘子、马拉大车、千沟万壑、竹楼、打雪仗、人口稀疏。）让学生尝试着按四大地理区域划分。承转地理区域的内部具有相似性，地理界线则反映出区域之间的差异性。要了解我国的区域差异及原因，首先让我们来学习我国区域的划分和一些重要的分界线。 板书课题第五章中国的区域差异 第一节秦岭淮河线 课件演示中国年降水量分布图，闪烁400等降水量线。提问400毫米年等降水量线，大致经过了哪些地方呢？这条线把我国分为哪两大部分？这两大部分有哪些地理差异？归纳400等降水量把我国划分为西北半壁和东南半壁。西北半壁气候干旱、沙漠广布、人口稀少、牧业为主；东南半壁气候湿润、河湖众多、人口稠密、农耕为主。课件演示“中国一月气温分布图”、“年降水量分布图 ”、“我国温度带划分图”、“我国干湿地区图”。提问四幅图中描粗的线分别是：一月多少度等温线？多少毫米等降水量线？那两个温度带的分界线？那两个干湿地区的分界线？这些线的东段都经过哪条山脉、河流？一、秦岭-淮河提问1、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？ 2、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位 3、下列省级行政单位中位于秦岭-淮河线以北的是（） 湖北河北江西山东浙江山西 学生学生先讨论，然后再指图回答 阅读学生阅读教材p75“秦岭”与p76“淮河” 课件展示秦岭、淮河景观图片提问长江水系与黄河水系的重要分水岭是。 承转了解了秦岭淮河线的位置、特征之后，我们来讨论一下这条线南北两侧的地理差异。 板书秦岭-淮河线的地理意义 活动学生分组完成教材p76的活动第1题。“猜一猜，这是我国的哪一条山脉”？ 课件演示展示秦岭的景观，以及秦岭南北两侧的自然景观、南北两侧的农作物、南北两侧的居民主食情况。 教师在学生回答的基础上，借助屏幕上的景观图，依次向学生说明： 秦岭以北：耕地以旱地为主，农作物主要种植小麦，主食以面食为主，树木冬季落叶。 秦岭以南：耕地以水田为主，农作物主要种植水稻，主食以大米为主，树木大多常绿。 活动学生完成教材p77的活动第2题“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为20.6，而秦岭南侧的安康的最低气温为7.6，这是为什么？” 讲解在学生回答的基础上，加以肯定和指正。 强寒潮发生时，偏北风南下，遇东西走向的秦岭山脉阻挡，其南侧的安康受强冷空气影响降温幅度小，而北侧的西安则降温幅度强烈。 承转由活动的1、2题可知，秦岭-淮河线南北两侧有许多地理差异。 二、四大地理区域课件演示展示课堂小结 秦岭淮河线是我国1月份等温线通过的地方，同时它也是毫米年等降水量线经过的地方，是我国温度带中带与带的分界线，在干湿地区中，这条线还是地区与地区的分界线，四大区域中是地区与地区的分界线。 学生回答、教师订正。） 课件演示展示“中国四大地理分区图” 提问我国四大区域的分界线是哪些？ 讲解教师讲解我国四大地理区域的分界线有： 秦岭淮河线 400毫米年等降水量线 青藏高原边缘线 （教师每讲其中的一条线时，图上该线呈现加粗状态，并且不停地闪烁，以便加深学生的