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文档简介

加法交换律和结合律教学设计 琵琶小学 段慧君一、导学内容：教材第27-29页例1、例2 加法交换律和结合律。二、导学目标：1、经过探究，学生发现并说出加法交换律和结合律，并能用字母表示。 2、学生能根据具体情况，恰当地运用加法交换律和结合律进行计算。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。4、让学生体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。5、培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。 三、导学重、难点：探究和理解加法交换律和结合律。四、课前准备： 教师：多媒体课件 学生：学习用具：草稿本、笔等。五、导学过程：（一）、自主学习1、故事导入【出示动画片】 学生观看。 师：知道小高斯算得快的原因吗？（揭题）2、展示学习目标3、出示自学内容明确了学习目标，紧接着我们就该为实现目标而努力，请大家自学数学书上27-29页内容，【出示自主学习内容课件】并完成学案上的自主学习部分内容。4、（学生自学，作自主学习部分的题）5、检查自学情况还有什么疑问吗？ （二）、合作探究 综合大家所提出的疑问，主要有3点【课件出示二：合作探究部分内容】现在你们小组分工合作，探讨探讨这3个问题。开始。1、（小组讨论，教师巡视参与指导） 2、（全班交流）（1）、找一组学生汇报从例1中发现的规律。教师小结：这就是我们今天学习的加法的第一条运算定律，加法交换律。板书：加法交换律。用你喜欢的方式表示加法交换律。（学生说）。教师选a+b=b+a板书，并同时【出示字母课件】。回忆我们在以前的学习中哪儿用到过加法交换律。 （2）、小组汇报从例2中发现的规律。教师小结：这就是我们今天学习的加法的第二条运算定律：加法结合律。板书：加法结合律。用你喜欢的方式表示加法结合律。（学生说）教师选择字母等式板书：a+b+c=a+(b+c)， 同时回忆我们在以前的学习中哪儿用到过加结合换律。（3）、谁能说说例2中为什么要先算104+96？（一个小组学生汇报）你能说出下面各数和哪一个数凑成100？（课件一一出示，学生回答）（4）、知道用什么方法表示加法交换律和结合律更一目了然？（学生汇报 ）（5）教师小结。（三）、即时训练1、【出示即时训练课件】学生完成即时训练部分内容。2、交流即时训练情况（5分钟）。二题重点说第（2）小题：只是将一个加数增加1，另一个加数减少1，和没变，但加数本身变了。不是运用加法交换律。 第3.4题学生在黑板上展示。其他学生评价。3、教师小结。（四）、评点总结我们来总结一下，通过这节课的学习，你知道了什么？六、板书设计： 加法交换律 加法结合
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