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几分之一教学设计长治市沁源县赤石桥寄宿制学校 李建昱教学目标：知识与技能：1、初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一；能比较分子是1的分数的大小；2、培养学生观察、比较的能力及操作、语言表达能力和迁移、类推的能力。过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：初步认识几分之一；掌握几分之一的读写和组成。教学难点： 能比较分子是1的分数的大小。教学准备： 多媒体课件、圆形、长方形和相同大小的正方形纸片（课前发给学生）教学过程：一、创设情境，导入新知1、故事激趣：同学们，你们喜欢看西游记吗？老师先给大家说一个西游记里的故事（边出示课件边讲故事，旨在引出：半个桃子怎么用一个数表示？）2、揭题：我们来认识一个新朋友，它叫做“分数”（板书：分数）二、探究新知，解决问题（一）感知二分之一1、利用课件演示平分月饼的情境图（边看看学生有没有人能说出）。2、教师说明：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。课件演示：不平均分月饼，能不能用分数表示？（学生讨论，教师强调：没有平均分不能用分数来表示，数学上把物体分得一样多，叫平均分，板书：平均分）3、指导读写12.4、折一折：请同学们拿出正方形的纸，折出它的12，并涂上颜色。（二）认识更多的几分之一1、课件出示：如果把这块月饼平均分成四份，每一份可以用什么数表示？2、如果把一个物体平均分成三份、四份、五份，每份又该怎样用分数来表示呢？3、利用课件说明分数各部分名称：那“”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“”，它叫分数线，表示平均分，然后写横线下的3，它是分母，表示把这块月饼平均分成了3份，再写横线上的1，表示其中的一份，读作三分之一（齐读“”两遍，并举起手跟老师一起边书空边说：把一块月饼平均分成两份，每份是它的三分之一）（三）折一折1.课件出示要求：怎样才能折出一个正方形的二分之一，并将它涂上你喜欢的颜色。2.学生拿出正方形纸片（课前准备好），独立折纸，然后和同桌交流，教师巡视指导。3.全班集体汇报：汇报时，把折法不同的作品展示在黑板上。4.拓展：自己再想一个分数，把这个分数折出来，再涂一涂。（四）比一比1.过渡：我们能把以前学过的整数比较大小，那么，怎样比较分数的大小呢？2.课件出示：两块一样大的月饼，一块平均分成两份，其中的每一份用什么数表示？（学生答：二分之一）另一块平均分成四份，其中的每一份用什么数表示？（学生答：四分之一）让学生借助课件直观感受两者的大小。板书：1214。教师出示14和13，先让学生想一想，比一比，哪个分数大？3.借助课件帮助学生验证自己的想法：两个一样的长方形，一个平均分成四份，一个平均分成三份，学生很快判断出1413提问：通过上面两组数的比较，你发现了什么？6.师生共同小结：同样大的图形，平均分成的份数越多，每一份反而越小。7