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备 课 时 间 年 月 日 编写者：杜文庸上 课 时 间第 周 周 月 日班级 节次 课题项脊轩志（一） 归有光 总课时数第 节教学目标1了解作者其人其事。 2熟读课文，了解文章大意。教学重难点教学参考教材，教参，网络授课方法诵读、分析、概括、品读教学辅助手段多 媒 体收音机专用教室无教学过程设计教学二次备课一导入新课：谜语：衣锦还乡，打一作者名。（归有光）二解题：项脊轩：书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。“志”即“记”：是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。本文是归有光抒情散文的代表作。三背景资料：归有光（15061571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（史记汉书后汉书，加三国志称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修世宗实录，上任一年后，病故在文学上，他博览群书，散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出史记，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一” ，当时人称他为“今之欧阳修”。一反当时“文必秦汉”的理论1.通过谜语来调动学生积极性。2.了解文体及作家作品的相关资料。教学过程设计教学二次备课和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。项脊轩先妣事略寒花葬志为代表。 他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已”。四熟读课文：1.放录音两遍。第一遍学生听，要求认真听，同时注意一些字词的读音和写法。第二遍，学生跟着录音轻读。2.学生各自朗读课文，注意断句，体会归有光的语言特色。3.结合注解朗读，了解文意。五正字音：偃（yn）仰（yng）啸歌 枇杷（p ）（pa）突兀（w） 迨（di）吉 老妪（y）婢（b）女渗漉（l ）修葺（q ）垣(yun)墙 栏楯(shn) 珊(shn)珊 爨(cun ) 庖(po) 先妣（b）呱(g)呱 阖(h) 象笏(h) 扃(jing)牖(yu)六小结3.熟读课文1）放录音两遍。第一遍学生听，要求认真听，同时注意一些字词的读音和写法。第二遍，学生跟着录音轻读。2）学生各自朗读
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