六年级语文上册 第11课 唯一的听众课件课件1 新人教版.ppt

11唯一的听众 唯一的听众 2 词语解释懊恼 心里别扭 烦恼 沮丧 灰心失望的意思 和谐 配合得适当和匀称 洋溢 充分流露出一种情绪或气氛 溢 充满而流出 难以置信 难以让人相信 置信 相信 全力以赴 把全部力量和精力都投入进去 天方夜谭 书名 即 一千零一夜 这里指信口开河 讲一些不着边际的话 荒唐 思想 言行 错误到使人觉得奇怪的程度 初读课文 了解大意 1 本文记叙了 我 在一位 音乐教授 真诚无私的 帮助 下 从没有 信心 学会 拉小提琴 到能够在 各种文艺晚会上 为成百上千的 观众演奏 的事 朗读课文 归纳主要内容 1 说一说文章主要讲了一个什么故事 文章通过一个音乐白痴通过一位老音乐教授的鼓励下 找回自信 成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事 初读课文 了解大意 全文围绕这两条线索展开 脉络清晰 层次分明先写父亲和妹妹说 我 在音乐方面是个白痴 使 我 十分沮丧 不敢在家中练琴 起因 接着写 我 到林中练琴 遇到一位自称耳聋的老妇人 她猜想 我 拉得很好 并愿意天天做 我 的听众 在她的鼓励下 我 找回了自信 又回到家中练琴 经过 最后写 我 从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份 心灵受到震撼 后来拉小提琴成了 我 无法割舍的爱好 每次演出时总会想起这位德高望重的老人 结果 再读课文 分自然段 第一部分 第1小节 写 我 由于不忍心让家人再受 折磨 决定去小树林练琴 第二部分 第2 8小节 写老教授谎称自己 耳聋 在 我 练琴时 给予 我 无私的帮助 第三部分 第9 10小节 写 我 从妹妹那里知道老妇人的真实身份后 心灵受到震撼 第四部分 第11 12小节 写后来小提琴成了 我 无法割舍的爱好 每次演出时总会想起这位德高望重的老人 初读课文 了解大意 2 本文有两条线索 一条是 我 的心理 行动的变化 一条是 老妇人的语言变化 全文围绕这两条线索展开 脉络清晰 层次分明 我 的成长道路 通看全文 从文中找出相关的词语 说说我在音乐方面发生的变化 白痴 沮丧充满了神圣感 沮丧羞愧 兴奋重拾自信 勤奋让人大吃一惊无法割舍 熟练 为什么会有如此大的变化 这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果 描写老人神态的关键词 共几次 平静 共出现三次 1 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着我 2 她一直很平静的望着我 3 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的潭水 1 在什么情况下 老妇人 平静地看着我 对我产生了什么影响 我的脸顿时烧起来 心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美 一定破坏了这位老人正独享的幽静 我抱歉地冲老人笑了笑 准备溜走 我指了指琴 摇了摇头 意思是说我拉不好 我被这老人诗一般的语言打动了 我羞愧起来 同时暗暗有了几分信心 嘿 毕竟有人夸我了 尽管她是一个可怜的聋子 沮丧 神密 沮丧 兴奋 2是谁给 我 动力 心理产生大变化 她是怎么鼓励我的 对我说了什么 老教授真诚鼓励和无私帮助的结果 是我打扰了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 每天早晨 1 划出描写老教授的语言的词句 读一读 是我打扰了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 每天早晨 是我打搅了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿 第一段话是当 我 为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼 认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美 一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情 深感内疚 抱歉地冲老人笑笑 准备溜走时 老妇人对我 讲 是我打搅了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这坐一会儿 这句话中老妇人自己承担责任 是我打搅了你 让 我 不要过意不去 老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿 可不是今天特地打搅 我 说得非常客气 1 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 老人真的 耳朵聋了 吗 她为什么要这样说 不是 她知道 我 拉得不好 又不想让 我 失去信心 以此来合理鼓励 而 我 听了也很高兴 终于有人不说他音乐白痴 心中体会到快乐 使以后我为老人拉琴有勇气 1 从老人平静的眼神中 你品味到什么 对 我 无声的关切和鼓励2 老人又说什么 找出老人语言的句子 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 这是老妇人在鼓励 我 让 我 不要再懊恼 灰心 并打消我的顾虑不要在意她在场 拉好拉坏她都听不见 对她不会造成任何干忧 让 我 毫无顾忌地大胆练习 老妇人给了 我 勇气和力量 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 每天早晨 这又是老妇人在鼓励 我 不管 我 拉成什么样 老妇人耳朵听不见 但心里却能感受到音乐的美妙 她愿意每天都来做 我 的听众 目的是让 我 树立信心 坚持每天面对自己的听众来练琴 我 一定会越练越来劲 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 是什么东西真不错呢 作者感受到什么 老人再次体会到作者的进步很快 不断地鼓励他继续努力 作者听后心理怎样 老人的教育方法如何 喜滋滋的 有努力的信心 善意的谎言 与众不同 1 这次老人是在怎样的情况下 望着我 的 有一次 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 我也常常忘记她是聋子 只看风老人微笑着靠在木椅上 手指悄悄打着节奏 2 为什么说老人的眼神平静地望着我 像 深深的潭水 你体会到了什么 从她的眼神里 我 读出了老人对 我 的关切和鼓励 读出了老人为 我 琴技的点滴进步而高兴 读出了老人对 我 提出的更高的要求 因此 我 觉得她的眼神像深深的潭水 体会到使 我 战胜自卑 重树信心 4 有一次 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 我也常常忘记她是聋子 我 为什么会忘记她是一个聋子呢 在 我 的眼里 老人不再是一个聋子 她在用心感受琴声 我 和她是用音乐在相互交流 我 对老人的感激之情溢于言表 4 那时 我总是不由得想起那位 耳聋 的老人 那清晨里我唯一的听众 句子用 唯一 来修饰限制 听众 有 独一无二 的意思 面对成百上千的观众演奏小提琴曲 我 唯独想起的是这位自称 耳聋 的老人 表明老人在 我 心目中 有着崇高的地位 句子写出了 我 对老人的 感激 同时点明了 课题 1 本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴 给我 帮助 让我 建立自信 获得成功 的事 赞扬了 老教授爱护 鼓励年轻人成才 的美德 表达了 我 对德高望重的老教授的敬佩 感激 之情 中心 课文主旨 回顾内容 思考问题 1 文中的 唯一的听众 指的是谁 2 为什么