江苏省扬州市仪征市月塘中学八年级语文上册 第三单元导学案2（无答案） 苏教版.doc_第1页
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文档简介

第三单元质疑反思父爱如山，我们往往被山的伟岸所震撼，就象我们都曾经崇拜父亲一样。可是无论多么高大的山都离不了水，这水就是父亲内心对我们的爱，所以理解父亲吧，多为他们做一些事吧，哪怕回家多叫一声“爸爸”也好啊！记住：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”啊！ 关于父亲的名言依慈父悲母长养之恩，一切男女皆安乐也。慈父之恩，高如山王；悲母之恩，深似大海。（释迦牟尼佛说心地观经） 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。香港著名作家梁凤仪 拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。台湾著名作家琼瑶 父爱，如大海般深沉而宽广。 国家总理温家宝 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ 冰心 父爱是水 俄国著名作家高尔基 父之美德，儿之遗产。字严 课题甜甜的泥土学习目标1体会字里行间流露出来的母子深情。2感受语言的清新自然和笔法的细腻。3学习巧妙的构思。导学过程预习导航这是一篇小说，有必要了解小说的三要素。(1) 简述故事情节，让学生初步体会立意的新奇。a学生说说故事情节。b以小标题的形式拟。根据课文内容在下列横线处填上一个字。如： 奶糖 奶糖 奶糖 奶糖（开端） （发展） （高潮） （结局）(2) 人物在怎样的环境下活动，有何作用？（在文中勾画环境描写的语句）a、学生朗读，标记环境描写的语句。b、环境描写的作用：a.交代故事发生的时令。b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。c.为人物的悲剧命运定下基调。(3)说说文中人物：明确：离异母亲、小亮、同学、老师等探究展示阅读体验，品位语言1 你能从哪些字句中感受到母子情深？学法指导：品读语句，可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。2学生跳读（选择你感受最深的语句来读），按句式说话：“读_，我体会到_的句式说话。拓展延伸真情采访,情感熏陶1、情境设置：模拟电视栏目(真情情满天下)主题：母爱的天空采访人物：王小亮王小亮的妈妈2、角色分配：教师模拟节目主持人，从各学习小组一名模拟王小亮3、采访内容：提出的问题以课文为依据，通过揣摩人物情感，设计人物语言。（以下供参考）1、 今年生日你收到特殊的生日礼物,你怎么知道是妈妈送的?2、 这是一包普通的糖,你为什么显的特别惊喜?3、 你特别珍惜这包糖,为什么不留着自己慢慢吃,还要分给同学和老师?4、 很小的时候,你就离开了妈妈,一直以来,你感到快乐和幸福吗?5、真情节目组如果能满足你一个愿望的话，你此时最强烈的愿望是什么? 质疑反思1、母亲是个神圣伟大的称呼,让我们高唱一曲献给母亲的歌： “世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤”但丁 “人的嘴唇所能发出的最甜美的
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