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文档简介

小学语文教案：朝三暮四 教学目标： 1.学会本课3个要求会认、会写的生字。 2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。 3.文言文阅读能力训练。 4.文言字词积累。 教学重点难点： 借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入 在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩寓言。我们对寓言并不陌生，在上学期我们已经学习了南辕北辙滥竽充数等寓言，今天我们将学习寓言朝三暮四。 二、初读课文，学习生字。 （一）读文识字。 1、师范读课文，生听准字音，做好标记。 2、生自由朗读课文，读准生字。 3、出示生字词拼读。 4、出示含有生字的句子测读。 5、说明曰皆然则在文言文中的意思。 6、齐读课文。 （二）练读课文 1、师范读课文，生仔细听如何断句。强调读准字音。 2、学生试读课文 自读； 教读节奏（生个读，点评）读准节奏 生自由读读出味道（读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫，读出情感） 生竞读；点评。 三、精读课文，尝试翻译。 1、学生根据书下注释试译课文。 2、提出疑难词句，共同解决。（生交流，师检测） 3、说故事（翻译） 四、发挥才智，探究寓意。 （一）这则寓言讲了什么事？ （二）猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗？ （三）那么众狙为何皆悦呢？ （其实橡子的总数没有变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜。） （四）从故事中明白了什么道理？（鼓励多角度） （告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。） 遗憾的是，后来应用这个成语的人，并不十分清楚朝三暮四的出处，把它和朝秦暮楚混淆了。而后者指的是战国时期，秦、楚两大强国对立，有些弱小国家一会儿倒向秦国，一会儿倒向楚国。朝三暮四本来与此无关，但以讹传讹，天长日久，大家也就习惯把朝三暮四
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