13我站在祖国地图前.docx

13我站在祖国地图前【教学目标】1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。【重点难点】弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。【教具准备】生字词语卡片、教学挂图、中国地图、小朋友图像。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课1.指名读本单元导语。你从中了解到什么？2.出示中国地图。这是什么？谁能指出版图上的中华人民共和国？（指名一同学完成。）你站在祖国的地图前，想到了什么？3.师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前（贴小朋友图），看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗？4.板书课题，齐读。二、初读课文，学生自学生字词，感知课文1.自由读课文，画出生字词。2.借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。3.再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。4.先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。5.说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。三、巩固生字，指导书写1.借助字、词卡，多种形式认读。2.交流识记生字的办法，教师相机指导。3.重点指导书写“泽、健、康、懂、泰”等字。第二课时一、复习听写本课会写字以及由会写字组成的词语。二、读懂课文，体会感情1.自由轻声读课文，全诗有几个小节？每小节主要写什么？读后汇报交流。2.用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为什么喜欢它。3.分节朗读，品味语言。（1）学习第1节。请一位喜欢第1节的同学读这一节，并向大家汇报：你从这一节中了解到什么？在挂图中分别指出沙漠、高山、平原、沼泽和海湾。讨论：你从“”读懂了什么？诗歌把什么比做巨大的摇篮？从哪些地方可以看出我国的地域非常辽阔？找出这一小节的总起句。指导有感情地朗读第一节。（2）学习第2节。自由读，思考：作者是怎样赞美祖国河山的壮丽的？画出你认为写得美的句子，想想自己为什么喜欢它。四人小组合作交流：你从每个句子中读懂了什么？美美地读诗句，边读边想象祖国的山河美，体会诗句的语言美。练习背诵这一小节，有兴趣的同学配上动作有感情地朗诵。（3）学习第3节。默读、讨论：文中指的“妈妈”是谁？“给妈妈做件衣衫”指的是什么？你感受到什么？有感情地在四人小组里互读、互评。（4）学习第4节。“依偎”是什么意思？用依偎在亲爱的妈妈身边的感觉读好这句诗。你从“”中体会到什么？（5）你还有什么不太明白的地方？提出来与同学交流。三、有感情地朗读全诗，互相评价四、拓展延伸1.把你喜欢的句子抄到采集本上。2.你还想对祖国有更多的了解吗？可以去查阅资料或询问别人，再用课余的时间与小伙伴交流。小精灵儿童网站14 陈嘉庚办学教学目标1、会认9个生字。2、有感情地朗读课文。3、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的， 怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。教学重点 弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点 体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。教具准备 多媒体课件或小黑板预习1、自学生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。2、自由读课文,弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的， 怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、 谈话导入。同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。你们知道它是谁创办的吗？今天我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。2、 读课题，质疑。读了课题，你想知道什么？（学生质疑 ）1、陈嘉庚是个什么人？2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？3、他是怎样说的？他是怎样做的？二、带着问题，齐读课文，大致了解课文。1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从哪句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？三、深入学习课文。1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？出示课件：几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。课件出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？3、 指导朗读句子。4、 陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。课件出示：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国前途的关注，不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！小精 灵 儿童 网站 6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生大声读出有关内容。7、看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让你们当小听众了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。教师读完课文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一个国家也只有教育事业发展了，才能兴旺发达起来，才能立足于世界强国之林，不受外国欺侮！学校办起来了，孩子们重回学堂，琅琅的读书声再次回荡在校园上空，家乡的教育也得以继续下去。有了教育，孩子们的未来也就有了希望，孩子们的希望就是祖国的希望啊！看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么-啊！课件出示：看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么-啊！（欣慰）谁来说说？假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？8、师：从此以后，身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国，几十年如一日，宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学，为家乡，为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧！9、小结：陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！第二课时一、复习导入1请同学们回忆一下，陈嘉庚办学这一课主要写了什么内容？2 检查生字掌握情况华侨 重洋 诚信 积蓄 耽误 简朴二、细读课文，认真感悟1自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？2汇报交流。3指名读第1、2自然段。（1）说说陈嘉庚给你留下的印象。（2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？4用自己喜欢的方式读课文第3-9自然段。（1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。（2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。5集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。从课题着手，学生提出自己想了解的问题，通过自行梳理，确定有价值的问题，明确本课的主要学习任务。初读课文，抓住课文的中心句来理解文章的主要内容。鼓励学生利用拼音读准字音，合作交流，记住字型，放手让他们在自主观察、大胆实践中探索新知，学习书写，得到发展。引导学生抓住重点词句来理解课文，要求学生边读边勾画，养成不动笔墨就不读书的习惯。（1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。（2）“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。（4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。”写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。6文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。7齐读第9自然段。（1）读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。（2）陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。三、朗读全文，加深印象四、总结全文，畅谈感受今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时， 我们会情不自禁的缅怀起这位爱国华侨老人-陈嘉庚。 面对这位可亲可敬老人的画像，作为一个小学生，你想对他说什么呢？五、课外延伸，深华情感学完本课，开一个小小的故事会，学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听060 15 舞动的北京【教学目标】1.从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。2.熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。3.会认个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。【重点难点】重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。难点：从“中国印舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。【教具准备】教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、简介奥运，导入新课1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见过？2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。3.展示以往的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。）4.今天，我们来学习舞动的北京，你一定能从课文中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。5.板书课题。有激情地齐读课题。二、初读课文，感知内容1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。2.读了课文，你知道了什么？三、识记生字，学习新词1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。4.检查生字词学习情况。借助字词卡，多种形式认读。把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。四、指导书写重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。五、再读课文认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探究。第二课时一、复习引入1.课文主要写了什么内容？2.这节课你想知道些什么？二、细读课文，读中感悟1.自由读第1、2自然段。你从这两个自然中知道了什么？你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。）2.默读第3自然段。画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印舞动的北京”。讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。）自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。3.默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。“中国印舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？四人小组讨论：为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？完成课后第3题。三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总分总）3.默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。四、拓展延伸1.谈谈你学了这一课后的收获。2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。3.用“总分总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。小精 灵 儿童 网站 16大使馆妈妈【教学目标】1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，激发热爱祖国、报效祖国的情感。2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。3.会认“驻、厨”等6个生字。【重点难点】让学生理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆的信的内容，弄明白陈小龙为什么称大使馆为“大使馆妈妈”。【教具准备】生字卡片、教学挂图。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、据题引疑，激发读书兴趣1.板书课题，齐读。2.根据课题，你想知道些什么？3.师生合作，梳理问题。4.简介大使馆。二、初读课文，感知内容1.自由读课文，边读边画生字，借助拼音读准字音。2.同桌合作，识记生字。3.找出课文中由生字组成的词语，想办法理解词意。4.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边思考课文写了一件什么事。三、再读课文，积极思考1.反复读课文，画出不理解的地方。2.四人小组合作学习，交流：你读懂了什么？有什么感受？提出不懂的问题向别人请教。四、汇报本节课的学习收获五、作业思考：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？一、课前谈话，导入新课1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）。的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。让我们一起走进课文大使馆妈妈。2、板书课题。（齐读课题）3、看着课题，你有哪些疑问？（为什么称大使馆为妈妈呢？）带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。二、通读课文，整体感知学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。1、师巡视指导导。2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？三、小组讨论，深化感悟根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？（害怕）问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？1、 在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先然后接着2、 此时的心情用一个词语来形容一下。（感动、高兴、像到家一样的温暖）3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“？朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。四、总结全文，拓展延伸1、学了课文后，你有什么想法？2、想象一下陈小龙后来的故事。语文百花园四 本百花园安排了“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”、“笔下生辉”。教学目标：1、通过本百花园的训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，锤炼学生的语言组织能力和表达能力、观察能力、思考能力，激发学生从小养成热爱祖国的好品质。2、通过能说会道口语训练，培养学生口头表达能力和处处留心观察的良好习惯。教学重难点：1、 能说会道-家乡的变化2、 笔下生辉-写“家乡”教学准备：多媒体课件教学方法：讨论法、练习法等。教学时数：3课时教学过程第一课时教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。教学过程：一、学习“语海畅游”。1、 出示文字幻灯：板书有课本中的形近字。2、 认真读读以下字，你发现了什么？3、 小组内讨论，交流字的注意点。4、 出示词语，学生自由朗读。5、 你发现了这些词的规律了吗？6、 你能找出这些词语吗？（学生自由交流，小组反馈。）7、 出示幻灯：流离、工整、长短、黑白、真假、是非8、 出示课本重的病句。（1） 指导朗读句子。（2） 学生修改病句，教师巡视，实时反馈：第一句：把“宽阔”改为“辽阔”。第二句：在：和“的后面添上”收听“第三句：把“云南孔雀“删掉。9、 教师准备一些课外的病句，让学生加深印象。二、积少成多1、出示古诗2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。3、各个小组内交流对古诗的理解。4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。5、展示我的采集本6、全班互相评价，看谁手机的资料