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教学资料参考苏教版六年级数学下第三单元：比例第四课时：解比例- 1 -教学目标：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质.教学重点：学会解比例.教学难点：掌握解比例的书写格式.教学过程：一、导人新课教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识.二、教学新课1、出示例5（1）审题，帮助学生理解题意.提问：怎样理解把照片按比例放大这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式.告诉学生：像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例.（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?（4）思考：根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？教师板书：6x13.54. 这变成了什么？（方程.）教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值.因为解方程要写解：，所以解比例也应写解：.（在6x前加上解：）（5）让学生把解比例的过程完整地写出来.指名板书.2、总结解比例的过程.提问：刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？（先根据比例的基本性质把比例变成方程.再根据以前学过的解方程的方法求解.）从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？（根据比例的基本性质把比例变成方程.）3、做试一试，学生独立完成，再说说解题思路.三、巩固练习1、做练一练2、做练习十第6、7题.先说说按比例缩小或放大的含义.再列出相应的比例式并求解. 3、做练习十第8题学生独立审题并解题.讲评时重点指
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