重庆市开县中学高中历史 63 专制下的启蒙教案 人民版必修3(1).doc

6.3专制下的启蒙【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一 教学目标（1）知识与能力了解启蒙运动产生的背景；简述卢梭和康德的主要思想观点；理解启蒙的真谛；认识启蒙运动时期人文主义的发展。（2）过程与方法通过探源（探求启蒙思想之源），阅读与对话（阅读启蒙思想家的思想文本；与启蒙思想家对话）、领悟（领悟启蒙思想的点滴）三步的方法，初步掌握解读经典思想的一种方法。（3）态度与价值观 通过探源、阅读与对话、感悟启蒙思想，逐步领悟启蒙思想家的思想主张以求得认同。二 教学重难点教学重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响教学难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。三 教学过程设计导入：他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。（一）探源启蒙运动什么是启蒙？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 18世纪的欧洲人、特别是法国的知识分子，他们对社会现实强烈不满，纷纷以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，宣传自己的政治主张，表达对社会的愿望和设想，掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，因试图摆脱迷信和蒙昧，开启人类的智慧，所以这一运动在历史上被称作“启蒙运动”。 合作探究：1.理性时代的到来是偶然的吗？（根据前面几节课及必修一、二的相关内容，总结启蒙运动的背景。）在学生分析的基础上总结：资本主义的进一步发展，资产阶级的壮大封建统治与资本主义发展矛盾的尖锐自然科学的成就（二）感受理性之光1、时间： 17、18世纪 2、性质： 资产阶级领导的以理性主义为思想武器，反对封建专制制度的一场思想解放运动 3、核心思想：什么是理性主义？（1）“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。（2）理性主义的目的：保障人的自然权利。（3）实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。（4）衡量一切事物的标准：理性。 4、主要内容：呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由。以人权对抗王权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧。5、发展过程 兴起英国1、霍布斯（1）代表作 利维坦 （2）思想主张 天赋人权、国家是人们相互订立契约的产物。2、洛克 （1）代表作 政府论（2）思想主张 君主和政府的权力来源于人民，主张限制公权。高潮-法国 1.伏尔泰：启蒙运动的领袖（1）伏尔泰的主要观点：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；人们应享有言论、信仰和财产自由，法律面前人人平等。（2）影响：这些主张在当时都是插向封建统治思想体系的利剑！它宣告了黑暗时代的结束和理性时代的开始！为此做出重大贡献的伟人还有孟德斯鸠和卢梭等人。2.孟德斯鸠：法的精神孟德斯鸠的观点：批判天主教和封建制度天赋人权，自由平等三权分立，君主立宪课堂设问：他的观点主要体现在哪部著作中？提示：论法的精神。3.卢梭：社会契约自主学习，合作探究：过渡： “伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。” 歌德展示材料：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。”提示：（学生分析后教师针对性归纳）卢梭的主张最激进，他认为真正保障人民自由平等权利的，不是英国的君主立宪，而是由人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光，他的“人民主权”说成为近现代资本主义民主政治制度赖以产生、确立和发展的核心思想和理论基石，它直接影响法国大革命，是法国大革命的灵魂，启蒙思想对近代中国也有很大影响。过渡：起源于英国的启蒙运动在法国大大发展之后，很快传播到其他国家。特别是在德意志也诞生了一位名叫康德伟大思想家。同学们阅读教材，看他在这场思想解放运动中又有何重大成就？扩展-.德国启蒙思想家：康德人非工具他们否定了原来的神学世界观以后，他们提出了“君主立宪”、“三权分立”、“社会契约”等等新的国家运作方案。他们通过自己的思考、运用他们自己的智力去重新认识、判断和理解社会、构思社会。这就是所谓的“理性”。也就是说这次思想解放运动把西方的人为精神大大推进到了“理性时代”，启蒙思想中闪耀着美丽的“理性之光”，这也是与文艺复兴相比较，最重大的进步！（三）追寻启蒙之果1、性质：资产阶级领导的以理性主义为思想武器，反对封建专制制度的一场思想解放运动 2、启蒙运动的影响：过渡：这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界的人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！归纳：1、对欧洲：进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级夺取政权作了思想准备。推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治，传播了自由、平等思想。2、对世界：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。（如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，对人类历史的发展起了重大作用。3、对人文精神：进一步弘扬了人文精神。探究一：归纳启蒙思想家们的思想主张及共同点思想主张：共同点：反对封建专制、教权和封建特权主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；主张法治提倡理性 天赋人权、自由平等；探究二：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，“新发展”体现在哪里？从对人性的崇拜发展到对理性的崇拜 以人类的共同属性为前提，进一步明确提出自由和平等的要求 在反对基督教神权的基础上，反对整个封建制度，并为即将到来的资本主义社会构建政治制度，建立“理性王国”在人的属性、自然科学、国家政治、宗教信仰等相互关系上发展了人文主义，是一场全面的思想解放运动 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主