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文档简介

储备知识 培养技能 发现规律 积淀智慧年 级九年级学 科语文课 题隆中对2时 间学习目标1、掌握主要实词、虚词及通假字的意思及用法。2、理解5、6段文意，准确翻译文中重要语句。3、理解文意，掌握重点句子含义。知识要点1、掌握下列词语词义。于是与亮情好日密 关羽、张飞等不悦犹鱼之有水也 羽、飞乃止2、准确翻译下列句子于是与亮情好日密。 孤之有孔明，犹/鱼之有水也。学习流程一、复习导入、明确目标1、板书课题。2、出示学习目标。二、检测学情全体学生齐读5、6段，抽查学生朗读情况。自学指导： 三、理解文意：1、结合课下注释，利用工具书准确翻译5、6段，不理解之处做标记2、小组交流不理解之处。3、抽学生翻译，错误之处及时补正。4、识记注释。王屋一中教学案学习流程与作业设计二、检测学情全体学生齐读5、6段，抽查学生朗读情况。自学指导： 三、理解文意：1、结合课下注释，利用工具书准确翻译5、6段，不理解之处做标记2、小组交流不理解之处。3、抽学生翻译，错误之处及时补正。4、识记注释。四、学习反馈：1、解释下列加点的词于是与亮情好日密 关羽、张飞等不悦犹鱼之有水也 羽、飞乃止3、准确翻译下列句子于是与亮情好日密。 孤之有孔明，犹/鱼之有水也。4、思考回答：从文中找原句回答。（1）第四段塑造诸葛亮主要用了什么描写，由此段可见诸葛亮是怎样一个人？（2）你从文中哪些地方还可看出他才智过人？我们把这些叫做什么描写？（3）文中“徐庶的举荐、刘备的三顾茅庐 、关羽张飞的不悦” 这些属于什么描写？对写诸葛亮起哪些作用？巩固提升五、作业：1、把5、6段翻译下面空白处。 . . .
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