江苏省扬州市邗江区公道中学八年级物理上册《1.2 乐音的特征》学案（无答案） 苏科版.doc

声音的特征学习目标：1、知道声音的三个特征2、了解响度、音调的影响因素，了解不同的发声体音色不同3、通过对比，区别响度与音色学习重点：声音的三要素学习难点：音调与响度的区别学习过程：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？学生活动：同时让两名学生利用教具来动手做实验。学生讨论：可能会提出声音现象在多方面的不同。教师总结：这些都是声音的特征。一、响度探究活动一：用不同的力敲小鼓请你介绍一下，特别响时鼓面的振动有何特点？怎样让别的同学也能看到鼓面振动大小，按照你设计的方案再做一次。结论：轻敲时声音，鼓面振动幅度；重敲时声音，鼓面振动幅度；探究活动二：换了声源，上述的结论还成立吗？同学们用小尺能否根据表格的内容设计实验来验证？（保证小尺伸出桌面的长度一定）拨动形式振动幅度声音响度轻轻拨用力拨学生活动：结论：声音的强弱（大小）叫，它的大小与有关。思考：我们听到声音的大小可能还与什么因素有关，举出例子说明。二、音调探究活动一：通过课件展示蚊子与牛的声音说出它们声音有何不同？探究活动二：按照表格的内容设计实验并得出结论（用相同的力）振动部分长度振动快慢声音高低1/4小尺长3/4小尺长介绍频率概念结论：声音的高低叫，它的大小与有关。三、音色探究活动一：大家闭起眼睛，听一位同学讲话，大家知道她（他）是谁吗？探究活动二：通过课件让同学听取各种乐器声来判断乐器的种类？结论：我们之所以能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音有不同的特色，叫做音色不同。介绍古代编钟，音色优美小结：不同的发声体音色不同音色是由发声本身决定的响度、间调和音色的声音的三要素解释：你听过口技表演吗？演员如何实现模仿人物说话的？ 随堂练习：1、先轻敲一个大钟，再用力敲一个大钟，两次听到大钟发出的声音 ( )a音调不同 b响度不同 c音色不同 d以上说法都不对2、比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调较高，_的叫声响度大。3、下面四例是形容声音的“高”：(a)这首歌音太高，我唱不上去 (b)引吭高歌 (c)她是女高音歌唱家 (d)请勿“高声喧哗” 其中指音调的有_，指响度的有_. (只填序号)4、闭上眼睛我们也可以辨别熟人的说话声音，这是根据人的声带振动时，有不同的()a.音色b.振幅c.频率d响度课后练习：1、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指声音的_很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的_不同。2、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（ ） a音调 b音色 c响度 d音色和音调3、如果声源每秒振动100次，它的频率就是_.有一音叉，它的频率是643hz，它表示的意义是_.4、男低音歌手放声歌唱，女高音歌手轻声伴唱，则下列对二人声音的描述正确的是（ ）a男低音歌手比女高音歌手的音调高，响度大b男低音歌手比女高音歌手的音调高，响度小c男低音歌手比女高音歌手的音调低，响度大d男低音歌手比女高音歌手的音调高，响度小5、“闻其声不见其人”时，你往往根据说话声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的 （ ） a. 振幅b. 频率c. 响度d. 音色6、小强在家里看书，突然门外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的 不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的 大，也可以说他在说话时，声带的振动 大。7、.图4的实验说明右边音叉的靠空气传给了左边的音叉.图5四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou(1)”“rai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则吹出“dou(1)”声的瓶子序号是_. 思考：1、从17音阶中，谁的音调最高？2、如果是用物体敲打，又会怎样？8、