江苏省新沂市第二中学九年级数学下册 7.5 解直角三角形教案 苏科版(1).doc_第1页
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解直角三角形主备人用案人授课时间 月 日总第 课时课题课型新授课教学目标1.使学生了解解直角三角形的概念，2.能运用直角三角形的角与角(两锐角互余)，边与边(勾股定理)、边与角关系解直角三角形。重点用直角三角形的角与角(两锐角互余)，边与边(勾股定理)、边与角关系解直角三角形。难点用直角三角形的角与角(两锐角互余)，边与边(勾股定理)、边与角关系解直角三角形。教法及教具讲练结合 三角板先学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、问题情景： 如图所示，一棵大树在一次强烈的台风中于地面10米处折断倒下，树顶落在离数根24米处。问大树在折断之前高多少米? 显然，我们可以利用勾股定理求出折断倒下的部分的长度为 ， 1036所以，大树在折断之前的高为36米。二、新课（请阅读）1解直角三角形的定义。任何一个三角形都有六个元素，三条边、三个角，在直角三角形中，已知有一个角是直角，我们把利用已知的元素求出末知元素的过程，叫做解直角三角形。像上述的就是由两条直角边这两个元素，利用勾股定理求出斜边的长度，我们还可以利用直角三角形的边角关系求出两个锐角，像这样的过程，就是解直角三角形。2解直角三角形的所需的工具。如图712，在rtabc中，acb90，其余5个元素之间有以下关系：(1)两锐角互余ab (2)三边满足勾股定理a2b2 (3)边与角关系sina ，cosasinb，tana ，cota 。后教过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动3例题讲解。例1：在rtabc中，c90，c30，a=5，解直角三角形。例2：rtabc中，c90，a=104，b=20.49，求（1）c 的大小（精确到0.01）(2) a、b 的大小。例3：如图7
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