江苏省宜兴市红塔中学九年级语文上册 6 我的叔叔于勒导学案 苏教版.doc

6.我的叔叔于勒学习内容 第二单元 学会读书二：品味感悟欣赏6.我的叔叔于勒 第1学时学习目标1.熟读课文，多角度梳理文章的情节。2.整体感知文意，把握人物形象，初步了解小说主题。3.根据情景，改写故事情节。 学习重难点1.多角度梳理文章的情节。2.整体感知文意，把握人物形象。导 学 过 程感悟一、 预习1查阅有关莫泊桑的资料,阅读他的短篇小说（至少两篇）,了解其写作内容和风格。了解小说的文体特点。2朗读课文一遍,划出疑难的字词,并自学解决,说说文章讲了一个怎样的故事。3读课文一遍,掌握下列加点字的读音。拮据( ) 赔偿 ( ) 别墅 ( ) 褴褛( )阔绰（ ） 煞白（ ） 牡蛎（ ） 栈桥（ ）4熟读课文,尝试着给于勒写一份简历。5阅读中我发现这些有价值的问题或困惑的问题。二、展示1展示交流：于勒的简历。2请同学复述故事情节，并要求学生复述时要尽可能把于勒的身世、小说的高潮说出来。（鼓励学生多角度复述课文，梳理情节，点拨：可按“开端-发展-高潮-结局”也可按“期待幸福生活-希望破灭”、“设置悬念-揭开悬念”等思路来复述情节。） 3找出菲利普夫妇对于勒的不同称呼及其态度的变化。用一个字填好下面的横线。 于勒 于勒 于勒 于勒（开端） （发展） （高潮） （结局）4浏览课文，把描写菲利普夫妇的语言、动作、心理、神态的文字画出来，然后讨论这些文字揭示了他们什么心理，再分析归纳人物的性格特征。 5.初步探讨主题。本节课我们已初步感知课文，知道菲利普夫妇对于勒的态度变化，这是体现在菲利普夫妇身上的“变”，那么在他们身上“不变”的又是什么呢？ 6拓展延伸。假如菲利普夫妇回到家，发现于勒正一副阔商的打扮坐在家门口。当他们得知船上的那位穷水手是个与过去的于勒有着相同经历，长相又极为酷似的人时，菲利普夫妇会有怎样的表现？请结合神态、语言、动作、心理等描写手法进行续写（字左右）。三、反馈1.下列词语不正确的一组是（ ）a 别墅 皱纹 恭维 b 褴褛 阔绰 莫名奇妙c 拮据 端详 栈桥 d 偿还 煞白 与日俱增2.下列各句中没有语病的一项是( )a.切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。b.各级机关要厉行节约，严格执行空调温度的控制标准，充分发挥表率作用c.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。d.学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。3填空题,这篇小说是以 为线索，来安排故事情节的。4父亲向船长打听有关于勒的情况时，不敢直问，怕露出“破绽”，表现了父亲 性格特征?5为什么“母亲突然暴怒起来”? 旧怨新恨一齐发作反映了她 性格特征? 6. “家里样样都要节省”中的“样样”指代 。学习反思： 学习内容 第二单元 学会读书二：品味感悟欣赏我的叔叔于勒 第学时学习目标1.熟读课文，继续分析人物形象。学习通过语言、表情、心理、行动等描写来刻画人物性格的写法。2.体会小说独特的艺术构思，感受其匠心和魅力。3.体会环境描写、心理描写的作用。学习重难点1.学习通过语言、表情、心理、行动等描写来刻画人物性格的写法。2.体会小说独特的艺术构思导 学 过 程感悟一、预习1.熟读课文，与组内成员探讨：小说的主人公是谁?有人说是于勒，有人说是菲利普夫妇，还有人说是我？2.交流上节课布置的作业，互相评评谁写的好？3.分角色朗读课文，细细揣摩作者的构思，慢慢品味人物的性格。及时在书上做批注。4.你发现了什么新问题?请列出来。二、展示1交流展示:小说的主人公是谁?有人说是于勒，有人说是菲利普夫妇，还有人说是我？鼓励学生发表自己的见解。（对于小说中的主人公的判断原则是：看谁是揭示主题的关键人物。）2小组讨论交流，小说最震撼人心的地方就是小说的高潮，认出于勒，克拉丽斯和菲利普的反应是什么，请把相关的语句划下来，体会人物的心情和心理。典型的句子：（1）我的母亲也怕起来了为什么这样胡说八道？（2）她很快地说：“别叫这个小子又回来吃咱们！（3）父亲声色很狼狈出大乱子了！（4）母亲突然暴怒起来注意别叫那人挨近我们！（5）我母亲吓了一跳给这个流氓！这些描写表现了父母什么性格？他们发生这么巨大的变化的根源是什么？（抓住关键词，结合上下文来理解。）3“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”有何含义，表现我怎样的心理。作者安排“我”有什么作用?（点拨：可与菲利普夫妇言行比较，结合文中“我”的表现来体会。）4小组讨论交流：（1）找出环境描写的语句，体会其作用。（点拨：环境描写的作用,交代了什么背景/渲染了什么气氛/烘托了什么心情。）5组际交流（1）这篇小说的故事情节安排得十分巧妙，使故事曲折，引人入胜。阅读中，你发现了吗？鼓励学生大胆说出自己的发现。讨论:a.文章开头写了菲利普一家的家境后，不接着介绍于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话，这样写的好处是什么 ？（点拨：“不接着介绍于勒”是一种什么手法？他们一家每到星期天就到海边栈桥散步的目的是什么？父亲永不变更的话说明什么？）b.写于勒前后去美洲的情况，是运用什么方法交代的？这部分内容对故事情节的发展起到什么作用？ 6拓展延伸。（1）小说开头，菲利普夫妇是那样地盼望于勒回来，可是当他们见到于勒时，为什么又害怕起来，并且诅咒他？从这里可以看出资本主义社会人与人之间是怎样的关系？（2）本文中的菲利普夫妇给人的感觉可憎可恨，你觉得呢?谈谈你独特的见解。三、反馈（一）我给了于勒叔叔10个铜子的小费，母亲骂我疯了，表现母亲（ ）a对我的教育粗暴、简单 b对“我”的胡乱花钱深感气愤c不仅痛惜钱财，而且冷酷无情 d性情很急，处事极不冷静。（二）填空题。1“这封信成了我们家的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。”“福音书”是 意思，两个“拿出来”表现菲利普一家 2在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。“紫色的阴影”一句语意双关，既指 ，又指 。3菲利普夫妇是 、 、 的人。（三）读完这篇小说，你有什么感受？谈谈这篇小说给你的启示。学习反思：知识链接：1作者：莫泊桑（18501893）法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。1870年到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，遂应证入伍。退伍后，先后在海军部和教育部任职。19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段，他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。 莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除了羊脂球这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括一家人、我的叔叔于勒、米隆老爹、两个朋友、项链等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。 莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇：一生、俊友（又译漂亮朋友）、温泉、皮埃尔和若望、像死一般坚强和我们的心，其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。 莫泊桑一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为 “短篇小说之王”，对后世产生了极大影响。他的短篇的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如项链、我的叔叔于勒；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如归来；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，如羊脂球。莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。 2写作背景：我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。我的叔叔于勒第一课时课前先学 ji cng sh ln l chu sh m zhn 课堂探究略略（盼赞遇躲）主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、惟利是图、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。5“变”的是对于勒的态度，“不变”的是金钱观念。达标检测:1b 2.b 3.菲利普夫妇对于勒的态度变化4.虚伪5.自私冷酷6.有人请吃饭是常常要在价钱上计较半天。第二课时课堂探究：1关于主人公，允许有不同的见解。观点一、主人公是菲利普夫妇。因为本文重点要表现的是他们的虚荣、势利、贪婪、残酷；对他们的描写刻画用的笔墨较多。观点二、主人公是于勒。本文的情节主要是通过菲利普夫妇对于勒态度的变化来展开，虽然对他多用侧面描写，但正是由于有于勒，菲利普夫妇才有了表现自己本性的舞台。观点三、主人公是我，小说以我为叙事的主体贯穿全篇。不过我赞同第一种。最终明确：小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。 2（1）菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、惟利是图、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。（2）资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。3这句话隐含了两层意思：一是他是多么可怜（同情），二是你们为什么不帮助他呢（不满）在我身上，寄托了作者的希望和理想。4见教参。5a.这样的叙述是在设置悬念，使读者急于知道于勒是谁？他在哪里？为什么菲利普一家人盼望他回来？使故事情节的发展更有吸引力。b.插叙，介