江苏省新沂市第二中学高中政治 1.1体味文化教案 新人教版必修3.doc

体味文化课题 1.1 体味文化课型新授教学目标（一）知识目标： 1、识记文化的内涵。 2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。 （二）能力目标： 提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 ：1、培养学生重视自身文化素质的意识。 2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。 重点 文化的涵义难点 文化的涵义教法及教具讲授法、自主探究法、合作学习法教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动 【导学引领】1.文化现象无时不在，无处不在。环顾我们身边的生活，有丰富多彩的 文化、 文化，还有转瞬间已不再新奇的 文化等。 2.文化是相对于 、 而言的人类全部 及其 。其中，既包括 、 、 等具有 性质的部分，又包括 和 、 、和 等 的部分。 注1：文化现象区别于经济和政治现象。 3.文化是人类社会 的现象。文化是由 所创造、为 所特有的。纯粹“ ” 的东西不能称为文化。文化是 的产物。 注2：文化现象区别于纯自然现象。 4.每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对 的体验，特别是通过参与 活动、接受文化知识文化教育而逐步培养出来的，人们在 中创造和发化，也在 中获得和享用文化。 5.人们的精神生活离不开 ，精神产品离不开 。 注3：文化现象实质上是精神现象。人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行、在社会实践中的表现体现出来，所以我们可以通过观察人们的社会行为而从中透视人们的精神世界和精神生活。 6文化具有非常丰富的形式，如 、 、 、 、 、 、 、 、 等都属于文化；人们进行文化 、 、 的过程，都是文化活动。（1）文化是一种社会 力量。文化作为一种 ，能够在人们 、 的过程中转化为 ，对 产生深刻的影响。 （2）这种影响，不仅表现在 中，而且表现在 中。一个民族，物质和精神上都不能贫穷，只有这样，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。 【合作释疑】 1.文化是什么？（本质、范围） 4. 人们所具有的文化素养是天生的吗?如何培养文化素养? 教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动【达标测试】1、为了更好地传承徽州文化，黄山市启动“百村千幢”古民居保护利用工程。有关专家指出，这样做不仅可以守住古村落、古民居的“筋、骨、肉”，还可以传承徽州文化的“精、气、神”，真正使古村落、古民居流传后世。这说明( ) a文化是人类特有的现象 b社会文化离不开物质载体 c传统建筑是民族情感的集中表达 d文化是一种社会精神力量2.温家宝总理在会见全国五一劳动奖章获得者、青岛港桥吊队队长许振超时指出，许振超创造的“振超精神”是社会主义现代化建设的宝贵财富。这主要是因为 （ ） a“振超精神”是一种社会精神力量 b精神力量比物质力量更重要 c文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量 d精神力量是社会主义市场经济发展的决定性因素3. 青海省玉树地政发生后，宗教团体纷纷组织“宗教救援队”积极参与救灾，僧侣们还为在地震中死难者超度祈祷，给震区的佛教信众很大的心理安慰。这表明 我国政府鼓励人们信仰宗教 宗教能够与社会主义社会相适应 文化活动可满足人们的精神需求 文化是改造社会的强大物质力量 a. b. c. d. 4. 下列活动属于文化现象的有( ) 工人、农民从事生产活动 参加学校运动会 参加演讲会、辩论会 购买蔬菜水果 参加文学社、书画协会、读书俱乐部 合唱团、舞蹈队、装表演队 浏览网站，领略世界各地风土人情 某国议员竞选 a b c d5钱钟书先生曾言，“你不问我文化是什么的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了”。“文化”一词具有多义性，文化生活中的文化是