江西省弋阳县第一中学七年级语文上册 第17课《走一步再走一步（第1课时）》教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

走一步，再走一步第一课时教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。教学设计 一、激情导人 ，寻求共鸣上节课我们学习了诗歌在山的那边，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去？如果是你，你又是怎样做的? 今天，我们来学习美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。二、快速默读，初步感知 1、教师默读指导：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。（要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读时每分钟不少于500字。默读完课文，能初步感知课文内容。）2、检查默读效果：a课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答) b这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么? c“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? d“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的? e. “走”的结果如何?三、重点精读，合作探究全班有感情朗读脱险部分。 组织学生深入思考、分组讨论，质疑问难。 重点在于心理感受。教师可提供下列问题：a找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 b父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示? c“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化? d我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”? e后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? f.说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。四、一般复述，总结延伸大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。 复述要求(时间、地点、人物、环境、情节) 教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个阅读复述的氛围，重点可放在“脱险”的过程。 如果时间不够，可放在课外进行。五、
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