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文档简介

影子语文教案设计 一教材分析 本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。 作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的影子现象。如影子常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。 学课文时，应鼓励孩子大胆地提问，学了课文，也应鼓励学生继续提出问题，从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。 我会写中的三个生字飞、马、鸟中，笔画竖折折勾是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。 我会说，是用我的（）面是（）来介绍同学，只要分清方位，应不成问题。教师可利用拍手操进行方位强化练习。 二预设目标 1能流利、有表情地朗读、背诵课文。 2会正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。 3通过对影子现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。 三教学时间2课时 四课前准备 将四盏灯挂在教室四角，课件。 第一课时 教学要求 1能流利、有表情地朗读、背诵课文。 2能正确认读课文中的生词。 3通过对影子现象的研究，培养学生探究问题的意识。 教学过程 （一）游戏激趣 组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。（正音：影yng子） （二）学习课文 1有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很有趣？ 根据学生回答正音。常常（chng）、跟（gn）着（zhe）、朋（png） 2比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。1/212下一页尾页 3试读课文。 4用各种形式练读课文。 （三）质疑探究 1学生质疑 （预设：A影子为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右？ B为什么说影子像条小花狗？影子是我的好朋友？） 2自由探究 挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子），进行研究。 3交流汇报 （四）理解的基础上再次有表情地朗读课文。 （五）读词语 大屏幕显示：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友 各种形式认读词语。 第二课时 教学要求： 1能正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。 2激发学生课外继续探究的热情。 教学过程 （一）朗读课文 （二）认读生字 1各种形式认读词语。 2分开词语，各种形式认读生字。 影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友 3偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。 4学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。 5找偏旁游戏 将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。 （三）课间操 拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。 生：下面拍拍。 师：前面拍拍。 生：后面拍拍。 （四）小组认字比赛 以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。 如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞
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